林婕
- 作品数：13 被引量：17H指数：3
- 供职机构：玉林师范学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：广西教育厅科研项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教艺术更多>>
- 论新课程情感目标实现的策略
- 2009年
- 新课程标准的教学目标涉及三个领域，即知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，亦称三维教学目标。在传统教学过程中，大多数人只注重知识技能目标，忽视过程与方法目标，而把情感、态度、价值观目标看成是可有可无的；这种倾向产生的根源在于，应试教育思想认为情感、态度、价值观目标对实现教育目的不重要，且实践时难把握，效果不明显。这些认识和做法培养出的是高分低能，不懂得感恩，人格不健全的学生，这是违背学生身心发展要求的。人本主义理论认为学习的过程应该使人获得全面发展，它不仅是学生获得知识、技能、能力的过程，
- 林婕
- 关键词：情感目标三维教学目标传统教学过程应试教育思想人本主义理论
- 自尊是儿童成长的源动力——电影《看上去很美》方枪枪寻求自尊的启示
- 2009年
- 自尊是人最基本的需要之一，自信是教育的出发点和归宿。教育要给儿童创造条件，让儿童学会正确自我评价，从而让儿童在学习和生活中获得理解、尊重和自信，进而形成成长的动力。
- 林婕谢龙华
- 关键词：儿童自尊教育
- 课堂教学场论析被引量：2
- 2010年
- 爱因斯坦认为"场就是相互依存事实的整体",构成场的各要素之间相互作用、相互影响,形成场力。教学是教师与学生以教材为媒介,课堂为主渠道的交往过程,是教师教和学生学的统一活动过程。在这一过程中,构成课堂教学场的各要素相互作用,相互影响。因此,在课堂教学活动中,同样存在着一个"课堂教学场"。"教学场"产生的"场力",直接影响教学效果。本文对教学场的内涵、构成因素及其功能展开了深入的探讨,并进一步提出了优化教学场的原则。
- 林婕
- 关键词：教学场
- 新课程情感目标实现的策略被引量：4
- 2010年
- 情感目标是新课程最重要、最核心的目标之一，情感目标的实现直接影响着健全人格的培养、学习效果的高低、创新能力的大小。
一、情感目标实现的重要意义
新的课程标准的教学目标涉及三个领域，即知识技能，过程与方法，情感、态度、价值观的三维教学目标。人本主义理论认为，学习的过程应该是人的全面发展，不仅是学生形成一定的知识、技能、能力的过程，同时是学生的情感、态度、价值观培养的过程。因此，新课程标准把“情感、态度、价值观培养”列为课程最重要、最核心的目标之一。
- 林婕苏英姿
- 关键词：情感目标价值观培养三维教学目标知识技能人本主义理论
- 关于高师校本课程开发的几点思考
- 2004年
- 校本课程开发是21世纪初我国课程改革乃至教育改革的热点问题。课程开发对于高师课程建设和改革具有重大意义和广阔的前景。探讨高师校本课程开发的价值所在、开发的方向及策略,对加快高师校本课程开发、创办校园特色、加强高师竞争力有着十分重要的意义。
- 林婕卢远
- 关键词：校本课程校本课程开发
- 解析教师教育学生的心理艺术
- 2006年
- 教师在教育过程中应充分考虑到学生的心理需要，注重师生心理层面的控制与把握，更好地处理教与学的问题。文章从心理学的角度，探讨了教师在具体的教育教学中，应如何利用心理学原理艺术地实现教育学生的目的。
- 林婕
- 关键词：教育艺术学生心理启发式教学教师教育心理学
- 加强课堂教学中学生元认知能力的培养被引量：1
- 2005年
- 元认知是学生学会学习的理论基础和有效途径,它能使学生独立、自主、高效地学习,即“学会如何学习”,在科学技术飞速发展的信息时代,将对一个人一生的发展产生巨大的影响。传统教学忽视了学生元认知能力的培养,在“教会学生学习”“为迁移而教”为教育主题的今天,培养学生的元认知能力是非常重要的。培养学生元认知能力应从唤醒元认知意识、增加元认知知识、丰富元认知体验、进行元认知技能训练等方面入手。
- 林婕
- 关键词：元认知元认知能力课堂教学
- 元认知技能及其课堂训练策略被引量：3
- 2010年
- 元认知发展具有随着年龄的增长而增长,从他控到自控、无意识到有意识、局部到整体的特点。学生元认知技能的提高依靠唤醒学生元认知的意识性、加强元认知指导、加强元认知技能训练。
- 林婕
- 关键词：元认知元认知技能
- 师范院校“90后”大学新生心理问题及应对探析
- 2011年
- 近两年我院对新生进行入学后心理测量及后续排查显示，“90后”新生的心理问题与以往大学新生并无明显差异，有严重心理障碍的大学新生只是少数。主要的心理问题集中在适应不良、人际关系敏感、自我意识偏差等方面。针对这些问题本文提出了几点建设性干预策略。
- 林婕
- 关键词：师范院校心理问题
- 浅谈言论自由对高校班主任工作的挑战
- 2008年
- 言论自由是公民的一项基本权利，随着国家“解放思想”大讨论的深入，学生也开始以言论自由为由在多种场合公开漫骂、攻击班主作，使得班主任对学生的管理工作面临着比以往更大的压力和挑战。本文将探讨应对言论自由背景下学生管理的主要策略。
- 林婕
- 关键词：班主任工作言论自由
