陈坤明
- 作品数：11 被引量：24H指数：3
- 供职机构：广西大学行健文理学院更多>>
- 相关领域：文化科学自然科学总论哲学宗教社会学更多>>
- 科学争论初探被引量：1
- 2005年
- 在传统的理性主义科学观中,争论意味着一种非理性行为,是对科学发展秩序的干扰。但现实的科学研究活动却昭示着:科学争论是科学的真正生命线和科学发展的最重要的创造因素之一。其实,科学争论是一种集体理论研讨,它犹如一块磨石厉石,各种理论、假说、解释、推论等在科学争论中如金刚石在磨制中获得各个面一样最终获得其完美形式,但这并不意味着科学争论本身产生了从根本上说来是"新"的东西。同时不可忽略的是科学争论中相伴着不和谐的"声音",它干扰了科学发展。
- 陈坤明
- 自然科学之意识形态蕴含探析被引量：3
- 2008年
- 传统科学观是理性科学观,科学通过对意识形态的拒斥,形成相对于其他文化形态的认识论优势地位。而这种祛除了意识形态的科学观受到来自学界的各种质疑,并说明:科学无论作为一种知识体系、历史发展过程、社会设置、社会力量,还是科学家的心灵归属,都具有意识形态蕴含性。如何合理对待二者的关系,文章认为:①理性为科学之本,科学知识层面、发展模式层面、社会运行层面及科学精神层面的意识形态渗入是有限的;②科学并非是超然的理性之思,其主体的、文化的、历史的、竞争的特征,成为科学与意识形态相交的基础;③人类社会是"真、善、美"的和谐统一,科学无法超越其"工具"宿命,意识形态式的关怀必不可少;④科学与意识形态、不同的意识形态形式、整个人类社会的福祉之间构成一个整体的辩证场域。
- 王彦雨陈坤明
- 关键词：自然科学意识形态信仰
- 丁肇中科学实验方法论被引量：2
- 2008年
- 丁肇中关于科学实验的方法有着深邃而独到的见解,其所论及的科学实验方法涉及科学实验的仪器、选题、机遇、结论等,而他的科学实验方法思想的核心存在于他对实验的价值、地位及实验与理论的关系论述中。
- 陈坤明严沛军
- 关键词：方法论
- 技术异化人性——西方马克思主义“技术理性批判”思想之反思
- 2008年
- 西方马克思主义是在第二次世界大战后迅速发展起来的一种学术思潮。其中"技术理性批判"思想有其合理性与价值。他们抨击技术理性的工具化和实用倾向,但将资本主义对科学技术利用所造成的危害归咎于科学技术本身,这是我们不能赞同的。我们应该正确处理人与自然、科技与环境的关系,最终实现人与自然的和谐发展,社会经济的可持续发展。
- 鲁本录陈坤明
- 关键词：西方马克思主义技术理性批判异化
- 丁肇中的科学实验思想述略被引量：5
- 2006年
- 丁肇中是当今世界级“实验物理大师”。关于科学实验,他有着独特、精辟的见解。他认为:一个科学实验主体必须具备对科学实验浓厚执著的兴趣,及对自己所从事研究的自信心和为完成科学实验任务所具有的刻苦精神等品质;科学实验是科学理论的基础和检验标准,它又以科学理论为指导;科学实验选题要高屋建瓴,选择最重要的课题;实验中要对意外现象有准备;结论前一定要反复求证;科学实验要尽力采用先进可靠的仪器设备;还要选择优秀可靠的合作伙伴进行广泛深入的合作。
- 陈坤明梁国钊
- “大科学”时代科学实验的组织管理——丁肇中科学实验组织管理思想述论
- 2008年
- 丁肇中教授是一位同时具有卓越科研能力和出色科研组织管理才华的"现代化科学家",对于科学实验的组织、管理他有自己独到的见解。他深谙时代要求,特别注重按时代要求组织、管理实验。丁肇中科学实验的组织管理思想还充满了人文情愫,这是他这一思想的独特之处。
- 陈坤明
- 关键词：大科学
- 科学权威的异化被引量：4
- 2007年
- 在承认科学权威在科学发展中独特作用的同时,展现了科学权威异化的几种表现:第一,对科学权威的非理性崇拜;第二,一些科学权威利用自己的影响力压制相悖思想,从而异化为一种不正当的学术压制权力;第三,"科学权威"称号被异化为一种追求世俗利益的目标,并激发了一系列学术越轨行为。分析了科学权威异化的成因,并提出了一些建设性的对策。
- 王彦雨陈坤明
- 关键词：异化学术权力
- 知识的创新与反思——以知识经济时代为背景被引量：2
- 2005年
- 知识经济时代以知识为基础,以创新为核心。而创新与对知识及其运用的反思紧密联系在一起,反思的地位因此而第一次得以凸显。这就要求我们更加深刻地理解、把握反思这一特殊的认识活动、认识方法和认识能力、精神;必须学会反思,学会不断提高自身智慧和创造思维的能力。这样我们才能更深刻地把握知识经济、把握知识经济时代,成为这一时代的“主人”。
- 陈坤明
- 关键词：知识知识经济时代
- 试论知识的建构机制被引量：5
- 2006年
- 知识是认知主体在一定认知情景下的建构结果。知识的建构过程存在认知“主体与认知对象互动”和认知“主体与社会文化情景互动”这样同一建构过程的两个方面。知识的建构机制,就是知识的建构主体在认知过程中与认知对象、社会文化情境之间的互动机理。其实,这一互动机理在很大程度上就是认为主体的“个性”选择和社会文化情境的“社会”选择,“个性”选择存在着认知主体的“自由创造”,但这并不意味着知识就是任意建构的结果。
- 陈坤明李建国
- 关键词：知识建构论
- 丁肇中的科学实验思想探析
- 丁肇中的科学实验思想包括：科学实验主体的个性品质论、科学实验方法论和科学实验的运作管理三部分。全面、系统归纳总结丁肇中的科学实验思想能够为我们的科学研究活动(特别是科学实验)及其管理、科技人员素质的培养和提高提供理论参考...
- 陈坤明
- 关键词：建构论
- 文献传递
