万红梅
- 作品数：9 被引量：11H指数：2
- 供职机构：苏州科技学院外国语学院日语系更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学社会学更多>>
- 多义词“口”的语义认知分析被引量：1
- 2009年
- 词汇多义现象是最常见也是最重要的语义现象，它是指单个语言形式存在两个或两个以上并有一定联系的义项。词汇语义分为本义和扩展义。本义是词汇的原义，是具体的、人类最初认识事物的意义，扩展义指的是从原义派生出来的词义。语义扩展主要通过隐喻或转喻的认知思维方式来实现。
- 万红梅
- 关键词：多义词词汇语义多义现象语言形式语义扩展
- 普希金小说的宗教内涵——《驿站长》的另一种解读被引量：2
- 2005年
- 普希金在《驿站长》中运用了浪子回头、神秘数字3、7、13,以及小男孩万卡形象等材料,这些材料源自《圣经》典故。普希金意图用这种巧妙的暗示使人们联想到耶稣及其基督教信仰,暗示基督教复活教义。本文从宗教文化角度出发,详细探讨小说主题与《圣经》典故的关系,揭示小说所具有的宗教道德精神,从而更好地体会普希金作品的深邃魅力。
- 万红梅
- 关键词：《驿站长》《圣经》典故宗教文化隐喻性
- 第三人称感情谓语现在时的表现形式
- 2008年
- 日语感情词既包含表示人类喜怒哀乐感情的词汇“嬉しぃ、，羡ましぃ，耻ずかしぃ、，悲しぃ、，寂しぃ，痛ぃ、，苦しぃ，惜しぃ，[huai]かしぃ，嫌だ，退屈だ，驚く，悲しむ，ぅきぅき，
- 万红梅
- 关键词：第三人称感情现在时谓语
- 多媒体环境下日语课堂教学策略的构建被引量：3
- 2009年
- 在全球化背景下,日语传统教学中教学手段的滞后、学生专业思想不稳定及教材的陈旧已经难以满足社会对高素质创新型日语人才的需求。因此,在日语教学中必须引入多媒体网络技术,改进日语教学手段和教学方法,构建以教师为主导、输入多元信息、以学生为主体、交互协作的课堂教学策路,激发学生的兴趣,切实发挥学生的学习潜能,提高课堂教学效率。
- 万红梅
- 关键词：多媒体教学策略教学要素日语教学
- 日语人体词“頭”的语义结构分析
- 2011年
- 意象图式是十分重要的语义结构。以意象图式为支点,从认知语言学角度探讨人体词「頭」的语义结构,可知人体词「頭」多义结构的形成是在具有自然联系的意象图式基础上通过隐喻和转喻手段来实现的。意象图式在多义词词义拓展中起着关键作用。
- 万红梅
- 关键词：意象图式隐喻映射
- 日语成语的文化阐释被引量：4
- 2005年
- 语言是在民族的历史发展中逐渐形成的,成语是蕴涵文化价值最丰富的语言单位,最能反映出本民族的文化特点。本文对日语成语所折射出的民族的社会历史文化、思维方式、审美心理、宗教信仰、生活方式和习惯进行了分析。通过对这些语言材料的阐释性研究,可以更好地认识日本民族的文化个性和民族特征。
- 万红梅
- 关键词：成语文化
- 日语专业本科毕业论文选题的策略构建——以常熟理工学院外国语学院日语系为例被引量：1
- 2015年
- 以日语专业本科毕业论文的选题为切入点,分析了选题过程中的突出问题以及影响选题的主要因素,提出了相应的策略,以期进一步提高本科毕业论文的质量。
- 万红梅陈戴丹
- 关键词：学业导师制
- 身体语素和方位语素构成的汉日同形词比较
- 2011年
- 在日语的基础词汇系统中,身体词和方位词是其重要的组成部分。身体语素和方位语素具有很强的构词能力,是构成其它基础词的重要语素。中日两国都使用汉字,因而有很多由身体语素和方位语素构成的汉日同形词,这些词即使同形却未必同义。
- 万红梅
- 关键词：同形词语素身体词汇系统构词能力体词
