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屈光不正矫正前后拇指法、Worth四点灯法与卡洞法测量主导眼的比较被引量：1: 2012年; 目的研究屈光不正矫正前后拇指法、Worth四点灯法与卡洞法测量主导眼的差异。方法屈光不正患者矫正前后分别用拇指法、Worth四点灯法和卡洞法测量主导眼,比较3种方法的差异。结果在屈光不正矫正前后拇指法和卡洞法对主导眼的测量结果比较差异均无统计学意义(P>0.05);Worth四点灯法与卡洞法﹑拇指法的测量结果比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论拇指法与卡洞法2种方法一致性好,可以联合作为临床上确定主导眼的检查方法;而Worth四点灯法因受影响的因素较多,不适合作为主导眼的测量方法。; 王文娟金涵田军舒秀梅肖凡陈绍兰徐愉玲; 关键词：屈光不正主导眼

学龄前儿童视觉发育状况调查研究被引量：26: 2011年; 目的了解学龄前儿童视觉发育状况及斜弱视患病率。方法对4610名城乡3～6岁学龄前儿童进行随机抽样调查，项目包括视力、屈光状态、眼位、斜视弱视等。用）（2检验城乡及不同年龄视力分布差异。结果3岁、4岁、5岁和6岁组儿童视力1．0以上检出率分别为28．4％、39．3％、46．2％、76．5％，各年龄组视力主要分布3岁（0．63±0．19）、4岁（0．69±0．16）、5岁（0．71±0．22）、6岁（0．79±0．29），乡镇较城市儿童视力好。屈光状态以远视为主；显性斜视检出率为2．21％，外斜视多见于内斜视；隐性斜视检出率为33．52％，主要是外隐斜；弱视患病率以现行诊断标准为6岁组2．93％，5岁组4．81％，4岁组16．21％，3岁组33．33％。结论学龄前儿童视力随年龄增长而上升；国内弱视诊断中视力标准偏高，应尽快制定各年龄组弱视诊断视力标准。屈光不正、斜视和弱视是影响学龄前儿童正常视功能的主要因素，依然是儿童时期防盲治盲的重点。; 金涵易敬林谢晖肖凡王文娟舒秀梅徐渝玲陈绍兰叶伟欣; 关键词：儿童学龄前视觉斜视弱视屈光

主导眼测试其优势对近视发展影响研究被引量：3: 2013年; 目的探索一种简便易行且准确率高的测量主导眼的方法；研究屈光矫正时强调主导眼优势对近视加深的影响。方法临床病例对照研究。对2009年1月至2010年12月在江西省人民医院眼科做屈光检查的466例近视患儿用三种不同方法：手指法、卡洞法、Worth四点法分别检查每位患儿的主导眼；筛查出78例双眼等效球镜度为中低度近视且屈光参差〈-1．00D，矫正视力≥1．0，且均为右眼为主导眼的近视患儿随机分成两组：一组双眼矫正视力均达1．0并让主导眼更清晰：另一组只考虑矫正视力达1．0。随访一年后，观察两组病例近视加深情况。结果三种主导眼检查法，手指法与卡洞法一致性好，符合率高（96．35％）；Worth四点法与手指法、卡洞法一致性差，符合率低（58．6％，55．6％）。两组近视患儿一年后，主导眼清晰组近视加深较慢，两组比较有统计学意义（t=2．348，P〈0．01）。结论主导眼测试应采用手指法或卡洞法简便易行且符合率高，Worth四点法作为感觉融像检查法不适合主导眼检查。屈光矫正中主导眼更清晰不仅能改变配镜舒适度，且可能在一定程度上延缓近视的发展。; 金涵王文娟田军谢晖舒秀梅肖凡徐瑜玲周兆安徐洁; 关键词：主导眼测量法近视发展

学龄前儿童视觉育状况调查研究: 目的:了解学龄前儿童视觉发育状况及斜弱视患病率,为江西省防盲治盲"十一五"规划提供依据。方法:对4376名城乡3-6岁学龄前儿童近行抽样调查,项目包括视力、屈光状态、眼位、眼病筛; 金涵易敬林谢晖肖凡王文娟舒秀梅徐渝玲陈绍兰叶伟欣; 文献传递

城乡学生屈光不正调查及相关因素研究被引量：8: 2009年; 目的了解学生屈光不正患病率及相关因素，分析分布原因及影响因素；为江西省防盲治盲十一五规划提供依据。方法调查了10863名城乡7—18岁学生的屈光状态，调查项目包括视力、验光、眼病筛查、学生的学习情况、学生父母屈光状态及其他相关资料进行调查分析。结果学生屈光不正患病率分别为小学（城市36．4％，乡村18．9％）初中（城市44．1％，乡村20．6％）高中（城市74．5％，乡村32％）两组比较有统计学意义（P〈0．05）；主要以近视为主平均占91％。学生屈光不正与父母的屈光状态具有相关性，比较有特异性和敏感性意义。乡村学生课余看电视时间明显多于城市学生。结论城乡学生视力低常的主要原因是近视。影响因素主要是长时间近距离作业，遗传，环境因素等；电视对近视的影响相关性小。; 易敬林金涵谢晖王文娟肖凡舒秀梅徐瑜玲高铭; 关键词：屈光不正患病率

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王文娟