刘君
- 作品数：63 被引量：35H指数：3
- 供职机构：北华大学数学与统计学院更多>>
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- 谈如何在课堂教学中培养学生的数学直觉思维
- 2009年
- 直觉思维是一种不甚严密的非逻辑形式的思维,它其中包含的猜想的成分,对于培养学生的创新能力有重大意义.文中从营造和谐的课堂环境引导学生进行合理地猜想和猜测、重视解题教学、注意培养学生对数学美的鉴赏力三方面通过实例论述了在课堂教学中培养学生的数学直觉思维.
- 李会霞韩翠杰刘君
- 关键词：数学直觉思维课堂教学
- 浅谈高中数学探究式教学
- 2018年
- 随着新课程改革,学好数学,重视概念扎实,基础牢固,教师需要进行探究性教学.通过调查显示,大多数学生都对现在单一的课程结构缺乏太大兴趣,而对数学学习的个性化有着极大需求.必须找到合适的教学情境,帮助学生完成规定化训练,使学生有创新意识.利用探究式教学来实现教学情境,提高教学效果.
- 张洪姣刘君
- 关键词：数学探究教学情境探究性教学新课程改革课程结构
- 基于核心素养下对高中生数学运算能力的培养被引量：2
- 2020年
- 数学运算能力的培养,能够实现学生核心素养的提升,为学生后期的全面发展奠定基础.影响高中生运算能力的因素有哪些呢?高中阶段的数学教学应该如何培养高中生的运算能力呢?本文将对这两个问题进行探讨.
- 王雪刘君
- 关键词：高中数学影响因素
- 浅谈初中数学学生主动提问的重要性和培养策略
- 2021年
- 《礼记·学记》中曾写:“善问者,如攻坚木,先其易者,后其节目.”一直以来,教师教授学生知识时,往往只注重结果,只是单方面向学生提问,而没有注重培养学生自主提问的能力.问问题是近年来的一个热点讨论话题.然而,学生通常害怕问问题,也不想问问题.在教学过程中,教师应积极发挥学生的主体作用,使学生在课堂中占有大部分比重,积极配合教师的各项教学安排,从而有效促进学生综合素质的发展,提高教学效果.
- 苗莹刘君
- 关键词：初中数学数学思维
- 浅谈高中数学教学中数形结合思想的培养
- 2021年
- 数学是一门研究三维空间数学形式和抽象数量之间关系的学科,数形结合思想是其重要的数学基础思想之一。”数形结合”是将我们头脑中的抽象思维和形象思维完美结合,将复杂繁琐的问题概括化简,将抽象难懂的问题形象具体,对于求解数学中的难题具有重要作用。可以将抽象且复杂难懂的代数转换为图形从而求解,也可将繁琐的图形以代数的形式体现出来,两者相辅相成。
- 王思雨刘君
- 关键词：数形结合数学思想数学抽象
- 初中数学变式训练的应用被引量：1
- 2020年
- 变式训练是初中数学教学中的一种十分重要的教学策略,它在提高学生的学习兴趣、培养学生的数学思维和数学解题能力等很多方面都有着不可忽视的作用.变式训练其实就是把一道题的条件、结论、图形、形式等稍微做一点改变,使其变成一个新的题型,在这一个过程中能够使学生掌握这一类问题的解决办法,久而久之学生就能培养深入思考问题的习惯,这样就会对培养学生的发散思维及创新能力有很大的帮助.
- 孙晶刘君
- 关键词：初中数学变式训练
- 浅谈高中数列问题中的数学思想方法
- 2021年
- 数列是函数中一种特殊类型的函数, 是数学学习中重要的研究对象,经常作为一种工具去研究其他类型函数. 面对典型题的多变, 数学教师应该在教学中向学生渗透数学思想方法,将数学知识与其蕴含的数学思想方法巧妙结合, 大大提高数学教学的有效性和效率. 本文列举了几个典型的数列习题, 通过对这些题的深入分析, 学生可以了解并运用其中蕴含的方程思想、分类讨论思想、函数思想、化归转化思想等.
- 张爽刘君
- 关键词：数列高中数学
- 初中数学课堂小组合作学习活动案例被引量：1
- 2021年
- 小组合作学习方式是被世界公认并普遍采用的极具创意的一种重要的学习方式.它主要的作用是提高教师的数学教学质量、增强学生在学习过程中的互动,促进学生的团队意识.教师为完成教学目标和教学活动,提出了提高小组合作学习有效性的方法应用及实践中应当注意的问题.
- 史诗萌刘君
- 关键词：数学课堂小组合作学习教学方式团队合作意识
- 解一元一次方程的技巧
- 2009年
- 在学习解一元一次方程时,按照课本中解一元一次方程的五个步骤解题是必要的.但针对一些技巧性比较强的一元一次方程要学会因题而异,灵活应用解题技巧,一定会收到事半功倍之效.下面提供几种方法.
- 刘君
- 关键词：一元一次方程
- 函数自变量的取值范围的几种类型
- 2010年
- 函数解析式中，自变量的取值范围（即自变量取何值时，函数有意义）是函数的重要组成部分，在解函数的有关问题时，都不能忽视自变量的取值范围．现总结初中函数自变量取值范围类型供读者参考．
- 韩翠杰李会霞刘君
- 关键词：变量取值范围函数自变量函数解析式
