陈红
- 作品数：44 被引量：36H指数：4
- 供职机构：连云港师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教农业科学更多>>
- 《桂花雨》(第二课时)教学设计
- 2013年
- 1.今天我们继续学习第11课--（齐读课题）桂花雨。 2.“桂子月中落，天香云外飘。”让我们一起回到九十余年前的浙江温州，去看看那株香气四溢的桂花树吧！ 3.自学提示： （1）自由朗读课文第1-2自然段，找出最能体现桂花香的词句，画上标记，有感情地朗读。 3.抓住“迷人”“香飘十里”“浸”等词语，指导学生有感情地朗读，体会桂花的与世无争、香气迷人。
- 周新霞(执教)陈红
- 关键词：桂花雨自然段教学设计
- 差异化学习:让学生与教师同在课中央——再教《黄河的主人》
- 2017年
- 七年前,笔者曾在一次大型的公开教学中执教苏教版四年级教材《黄河的主人》。近日,应邀参加镇江市实验小学“梦溪扬帆”教学节活动,再次执教此课。继续研读教材,再读修订后“课标”,秉承“让学生和教师一同站在课中央”的教学理念与主张,教学设计发生很大变化,关注差异,学生素养得以提升。主要体现在以下四个方面。
- 陈红
- 关键词：课文内容阅读文本审美鉴赏语言表达能力课堂主体
- “问学”激活每一个学生的思维
- 2018年
- 一、复习引入,直奔重点师：今天,我们继续学习《钱学森》这篇课文。上节课同学们通过朗读、思考、小组学习解决了大部分的问题,于老师通过梳理发现还有这四个问题没有解决。（ppt出示学生的问题。略）【评析】于老师抓住学生的问题进入教学,完全是依据学情而设计教学内容。作为教师,要想引领学生到我们想让他们去的地方,必须首先知道学生在哪里。
- 于明月陈红
- 关键词：思维教学内容老师
- 儿童语文学习差异化评价的应然之路
- 2023年
- 当下教育发展面临新形势和新要求,科学地评价学生是落实教育发展与改革的基本要求。所有教育者需要深入思考评价改革的六个方面,即5W1H:“谁”(Who)——谁来评价;“什么”(What)——评价什么;“哪里”(Where)——在哪里评价;“什么时候”(When)——什么时候评价;“为什么”(Why)——为什么评价;“怎样”(How)——怎样评价。教育应尊重学生差异,从不同的角度和方面对学生进行差异化评价,让学生的潜能得到充分发挥,让每一个学生成为最独特、最好的那一个。
- 陈红程思佳
- 关键词：WHAT儿童语文教育者
- 做中国的“雷夫教师”
- 2013年
- 雷夫是美国洛杉矶市霍伯特小学五年级教师，从教近30年，获奖无数。2013年3月，我们一行49人赴苏州参加“2013雷夫中国行：没什么能阻挡我们成为优秀教师——中外教育工作者高端对话”活动，感触颇深。
- 陈红
- 关键词：优秀教师小学五年级教育工作者
- 永远的恩师——敬爱的导师李吉林二三事
- 2019年
- 有缘结识李吉林老师第一次见到和蔼可亲的李吉林老师是1993年10月,那是我刚刚走上工作岗位的第三个年头,作为连云港市7名参赛选手的一员,我和团队成员一起到达仪征参加江苏省首届小学青年教师基本功大赛。举行闭幕式的前夕,李吉林老师作为节目的导演,带着我们几位挑选出来的参赛选手排练朗诵节目——《桂林山水》。
- 陈红
- 关键词：小学老师
- 利用“差异” 促进“共生”——以《最大的麦穗》为例谈差异化教学被引量：1
- 2018年
- 差异化教学关注每一个学生。教师要直面差异,尊重差异,善用差异,针对学生的特点,根据教学内容和不同学习阶段的要求,选择适切的课程、教材与教学方法,提供有效的指导,促进学生的学习,让他们最大程度地成长,实现差异化发展。
- 陈红
- “共生”视野下的小学语文课堂教学被引量：8
- 2011年
- 共生教学体现了正确的学生观,真正把学生看做学习的主体,用平等的视角看待学生;体现了正确的教师观,既承认教师是学生学习的引导者,又承认教师是课堂学习的参与者和受益者,并且特别强调教师是学习的先行者;体现了正确的学习观,充分认识学习场景对于学习的意义,高度承认学习过程中的交互性及其价值,从更高层次上实现合作对于学习者的意义;体现了正确的过程观,真正把课堂变成了学习的场所,把教学的过程变成了学习成长的过程;体现了正确的评价观,关注学生学习、感悟、体会、吸纳、创新的全过程。小学语文共生性的教学是促进语文课堂教学中师生之间学与教的共同提高的高效教学。
- 陈红
- 关键词：小学语文课堂教学
- 自信三境界 理想伴我行——我的成长故事
- 2010年
- 儿时理想：做一名光荣的人民教师
记得小时候还没有上学．我就满怀期待，希望自己快快长大早日成长为一名光荣的人民教师。因为一直以来，教师这个职业在我的脑海里就是光荣而神圣的。理想是人生的指路灯．是战胜困难的力量源泉。1988年．我终于以优异的成绩从灌云县杨集中学毕业，顺利考入连云港师范，圆了我儿时的梦想。从此以后，我的肩上扛的是民族的希望，心中装的是祖国的未来，手中捧着的是孩子们的明天。
- 陈红
- 关键词：成长故事自信人民教师力量源泉
- 理趣在品读中生发——《滴水穿石的启示》教学实录及评析
- 2014年
- 一、谈话导入,紧扣观点。
师：同学们,今天我们继续学习第《滴水穿石的启示》。（齐读课题）
师：同学们,通过上一节课学习,我们知道了这是一篇说理文.说理文的特点就是先提出观点,然后举例论证,最后得出结论。那你们还记得作者提出的观点是什么吗？
- 刘芹陈红
- 关键词：教学实录品读理趣说理文
