陈莉萍
- 作品数：57 被引量：795H指数：13
- 供职机构：南京师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省教育厅哲学社会科学基金博士科研启动基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学医药卫生社会学更多>>
- 社会文化规约是影响跨文化交际的关键因素
- 2001年
- 从文化与交际的界定中可以看出，它们是相互制约的。从交际中言语行 为的实现过程来看，交际不是简单地将编码过程与译码过程相加，其中包含着交际者 的认知推理。对言语行为的推理离不开认知语境。认知语境的操作是以“知识草案” 和“心理图式”为基本单位，以具有强烈的社会、文化、政治色彩的“心理社会表征”作 为其表现形式的。清除跨文化交际障碍的最有效办法，是揭开社会文化规约背后的隐 蔽文化，使交际双方知己知彼，以保证交际的顺利进行。
- 陈莉萍
- 关键词：交际文化认知语境言语行为
- 英语新闻语篇中转述言语的情态效用分析——以韩亚空难报道为例
- 2014年
- 从转述动词、转述形式以及转述来源，对比分析中、韩、美关于2013年7月6日韩亚空难英文报道中表现的情态效用。分析发现，在对事故原因调查方面，韩方积极塑造本国飞行员正面形象，对危及本国利益者持贬斥的敌意；美方着力为波音制造商脱责，暗示责任在飞行员；中方持相对中立态度。与前人研究发现不同，本文发现直接转述可作背景信息。
- 范秀芳陈莉萍佘勇
- 关键词：转述动词
- 评价理论在高中英语阅读教学中的应用被引量：5
- 2015年
- 为了解决高中英语阅读教学中教师对文本解读不足的问题,本研究运用评价理论进行阅读教学实践,以期为阅读教学提供有效的理论支撑,提高教师的文本解读能力,尤其是观点态度的解读能力,进而改善阅读课堂教学,促进学生深层次阅读能力的发展。
- 周琦陈莉萍
- 关键词：文本解读阅读教学
- 基于互动发展的高职ESP教学团队建设研究被引量：3
- 2014年
- 以ESP教学理论和教师互动发展理论为指导,对高职院校ESP教学团队的建设进行了深入研究。针对高职院校的ESP教学改革的实际情况,分析了高职院校ESP教学团队存在的主要问题,阐述了ESP教学团队建设原则,并构建了在ESP教学团队建设过程中实施的ESP教师之间的互动发展、ESP教师与专业教师之间的合作学习与互动发展以及ESP教师与学生之间的互动发展等具有高职院校教学特色的互动发展模式。
- 周琳陈莉萍
- 关键词：ESP教师互动发展模式
- 以在线教育连接扶贫与养老的互联网＋产业链被引量：7
- 2018年
- 扶贫和养老是党的十九大提出的重点工作领域。为高效妥善地解决这两大难题,可搭建互联网+教育和服务平台,依托在线教育的形式,以退休养老人员闲置知识资源代替紧缺的在职扶贫人力资源,对贫困人员进行培训和再教育,以达到教育输血式扶贫的目的;贫困人员获得培训后,拥有相关技能者可以应聘职位为养老产业提供服务,或在重新就业后利用业余时间,以志愿者形式提供线上线下的帮助,以回馈养老产业。基于此平台,扶贫产业和养老产业互相串联、资源互换,在政府的扶持和企业的助力下,形成完整的产业链。
- 李擎陈莉萍
- 关键词：教育扶贫退休养老产业链
- 高中英语课堂教师话语分析:问题与建议被引量：1
- 2015年
- 文章运用话语分析法对高中英语课堂教师话语进行系统分析,指出教师话语存在教师话语权垄断、教学语言冗余凌乱、师生互动单向低效等现象,并探讨现象背后的原因,如教师培养的＂去师范化＂导致教师学科教学知识欠缺、教学技能薄弱,教学经验导致教学行为固化、教学理念滞后,考试评价制度导致教师课堂教学过分重视语言知识传授、忽视学生综合语用能力的培养。在此基础上,从教师专业发展的角度,提出教师要运用话语分析法反思自己的课堂教学用语,提高课堂教学语言的规范性、准确性、逻辑性,进而提高教学效率,促进自身的教学专业实践水平的提高。
- 孙玲陈莉萍
- 关键词：高中英语课堂教师话语
- 非英语专业大学生写作和阅读任务中词汇附带习得研究被引量：1
- 2014年
- 该文通过对中国非英语专业大学生写作和阅读两种任务词汇附带习得研究,发现:1)非英语专业大学生通过阅读任务附带习得词汇比通过写作任务附带习得词汇效果更好;2)具体词比抽象词的附带习得量要高;3)阅读任务后词汇附带习得的保持量仍然高于写作任务,具体词的保持量也高于抽象词的保持量。研究结果表明任务本身的投入量并非与词汇附带习得效果成正比,学习者的注意力是有限的,当任务本身需要大量投入时其结果必然影响词汇的附带习得。
- 陈莉萍黄璐
- 关键词：非英语专业大学生词汇附带习得
- 活动理论视角下的高校英语教师研究实践与认知被引量：22
- 2015年
- 本研究运用混合方法从活动理论视角探究高校英语教师的研究实践与认知状况。全国60余所不同类型高校1043名英语教师接受了问卷调查,其中12人参与后续访谈。研究发现:多数教师源于外在压力参与研究,缺乏个人兴趣与内在动力;教师参与研究受个体与环境众多因素影响,但周课时对此无显著影响;在教师研究活动系统中,教师主体在操作活动客体与结果及使用中介工具时起关键作用,且对调和活动系统内在冲突担负主要职责。
- 孟春国陈莉萍
- 关键词：高校英语教师
- 高影响力医学期刊英文摘要的语言特点被引量：12
- 2012年
- 本文采取定量分析的方法,随机抽取了国内核心期刊和国外高影响力医学期刊英文摘要各40篇,建立了两个小型英文摘要语料库,对其摘要结果及结论部分的语言特征进行比较和分析,以描述国外高影响力医学期刊英文摘要结果和结论部分的语言特点。研究发现,国外高影响力医学期刊词汇量丰富,信息量大,情态动词使用较为婉转,较少使用复合句,多使用短语结构和名词化现象,较少使用被动语态,主动态有增多之势,结果部分多使用过去时,结论部分多使用现在时。
- 黄媛陈莉萍
- 关键词：英文摘要语言特点
- 语类研究及对我国外语教学的启示被引量：2
- 2009年
- 从语类的界定、理论支撑以及研究成果三个方面可以看出,新修辞学派与系统功能语言学派在语类研究上有同有异,语类研究给我国外语教学以深刻的启示。
- 陈莉萍
- 关键词：语类系统功能语言学中国外语教学
