黄鹏红
- 作品数：12 被引量：52H指数：4
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- 高校学生管理理念的不确定性存在被引量：2
- 2007年
- 文章提出基于对人性假设的不同,决定着高校学生管理在理念、内容、程序、模式上存在着变数,体现出不确定性的属性。
- 黄鹏红
- 关键词：大学生管理理念不确定性
- 基于课堂辩论的文化内化过程——以高校思想政治理论课程实施为例被引量：1
- 2013年
- 一、课堂辩论
1．课堂辩论的内涵
正如美国学者费里所说，辩论是质问和论争的过程，是对某个辩题做出合理判断的追求。①思想政治理论课程实施中的课堂辩论是将辩论移植到高校德育课堂这个特定的课程实施情境中，赋予其特殊的含义。它不同于普通的辩论，也不同于一般的人文学科领域的辩论，而是指向科学领域的学生个体建构和社会建构的辩证统一。
- 黄鹏红
- 关键词：思想政治理论课堂辩论内化过程高校文化德育课堂
- 高校校训育人作用研究的现状和意义被引量：1
- 2011年
- 简要分析了高校校训育人作用研究的现状和意义。
- 黄鹏红
- 关键词：校训育人
- 论大学生道德主体能力建设被引量：1
- 2006年
- 大学生是德育主体,不是灌输客体。加强大学生道德主体能力建设,发掘受教育者的主动性、积极性和创造性是增强德育实效的关键。高校德育应确立学生主体地位,优化学生道德接受机制,坚持教育与自我教育相统一的原则,使学生成为学习和发展的自觉主人。
- 黄鹏红
- 关键词：大学生德育主体性
- 马克思交往实践观视域下的社会主义核心价值观教育被引量：2
- 2011年
- 社会主义核心价值观教育本质上是教育主体和主体之间特殊的交往实践活动。从交往实践的视角来剖析当前的社会主义核心价值观教育现状,还存在着丧失主体、疏离生活世界、缺失交往等弊端。本着改变价值观教育现状、实现社会主义核心价值观教育实效的宗旨,本文基于交往实践理论提出了社会主义核心价值观教育中需要遵循的原则。
- 黄鹏红
- 关键词：交往实践社会主义核心价值观教育
- 案例教学及其实施应用——以《思想道德修养与法律基础》课为例被引量：1
- 2012年
- 案例教学是公认的一种行之有效的教学方法,被越来越多地应用到各学科的教学实践中。文章比较了案例教学与举例教学、启发式教学、情境教学的异同,阐明了案例教学的科学内涵和当前案例教学实施中的误区,总结了案例教学在"基础"课应用中的实施原则及其实施保障。
- 黄鹏红
- 关键词：案例教学
- 试论新时期大学生的价值观教育被引量：9
- 2008年
- 新时期大学生价值观教育面临着经济全球化、社会转型等带来的巨大挑战,必须将科学灌输与自我建构相结合,科学世界的价值观教育与生活世界的价值观教育相结合,精英标准与公民标准相结合,以增强大学生价值观教育的有效性。
- 黄鹏红
- 关键词：大学生价值观教育自我建构
- 从知识德育走向生活德育被引量：16
- 2007年
- 知识道德和生活道德这两种分属科学世界和生活世界的道德是一个不可分割的整体,但生活道德是基础,是知识道德产生和存在的前提。同样,生活德育也是道德教育的最基本的部分。当前学校德育与生活脱离,表现为德育的知识化、学科化、理想化、功利化。从本质上看,德育与生活是有机统一的,倡导生活德育是德育改革和创新的趋向。
- 陈均土黄鹏红
- 关键词：德育生活德育
- 交往实践观视阈下的生活德育被引量：1
- 2008年
- 生活德育的本质是让德育回归生活世界,实现德育的生活意义和生活的德育意义。马克思的交往实践观直接产生于人们对生活世界的深切关怀,其关于人的主体间性、客体中介性、实践性和生活的交往本质既为生活德育的建构奠定了理论基础,也为生活德育的理念及其实践转化提供了有利条件。因此,深入剖析交往实践观,从中解读生活德育的内涵,具有很强的理论和实践意义。
- 黄鹏红
- 关键词：交往实践生活德育
- 基于交往实践的社会主义核心价值观教育——合理性、特性及其原则被引量：10
- 2009年
- 社会主义核心价值观教育本质上是教育主体和主体之间特殊的交往实践活动。它科学地反映了价值观教育的过程,符合社会主义核心价值体系的形成规律和精神实质,实现了对主客范式和主体际范式教育的超越。在此基础上,本文进一步分析了基于交往实践的社会主义核心价值观教育的特性和原则。
- 黄鹏红
- 关键词：交往实践社会主义核心价值观教育
