张晓东
- 作品数：45 被引量：204H指数：8
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- “天堂”般的方式
- 2016年
- 德国大诗人荷尔德林曾说过：“将人间变成地狱的原因,恰恰是人试图将其变成天堂。”为什么拥有天堂般的目标,却制造出人间的地狱？“天堂”般的目标没有错,关键还需要“天堂”般的实践方式,或者说是与“天堂”相适应的方式。我相信我的教育同行们都是向善的,都愿意携带着“天堂”般的目标。可正像有人所说,
- 张晓东
- 关键词：向善荷尔德林教育实践教育效果
- 课堂教学主阵地批判
- 2015年
- 课堂教学主阵地的说法由来已久,最早由谁提出已无从考证,它已经成为一个习以为常的自明性的概念,但它却对教育教学实践产生了潜移默化的不良影响。割裂了完整的教育生活,让原本浑然一体的教育异化。基于对课堂本体性价值的把握,课堂应是＂回到学＂的阵地,师生在同构共生中丰富拓展提升这个阵地,并且要更进一步丰富教学阵地意象,丰厚学生的成长载体。
- 张晓东
- 关键词：课堂教学主阵地维度意象
- 可能与可行:班主任的五项修炼
- 2016年
- 班主任是陪伴学生成长的重要伙伴,也是育德的核心力量,更是具有中国特色的德育工作者群体,对于德育工作的开展具有重要的意义和价值。班主任要发挥其应有的价值和作用,需要德性修养和专业能力的提升,并不断地丰厚自身的文化底蕴。
- 张晓东
- 关键词：哲学思考
- 《数字时代的创意写作》第四章和第五章汉译项目报告
- 教材是推动中西方学术交流的重要工具，因此教材的翻译直接关系到学科的教学和知识的传播。笔者有幸参加江苏凤凰教育出版社主持的Creative Writing in the Digital Age书籍汉译项目。该书是中国从美国...
- 张晓东
- 关键词：写作教材英汉翻译翻译策略
- 文献传递
- 改革开放以来我国中小学德育政策分析
- 本文为了更好地诠释与理解较长时期的政策发展理路，努力找寻其中具有阶段性意义的转折点，以邓小平的南巡讲话和基础教育新课程改革作为界分标志，将其划分为三个发展阶段。同时，根据国家德育政策文件结构，将德育政策的文本内容分为德育...
- 张晓东
- 关键词：德育政策
- 关系哲学视野下的教育行政管理范式转换
- 2014年
- 在更深层面而言，真正的管理变革一定是内在的价值取向重建，没有背后的价值重建，所有表面上的行为与制度调整都难以实现长久持续的作用，甚至给人以表面化、肤浅化的印象。从哲学视角进行价值思考，会给我们提供更为深刻的内在价值线索，形成具有新内涵的教育管理观，进而达成教育行政管理整体范式的转换，对于当下教育管理改进起到根本的作用。
- 张晓东
- 关键词：范式教育行政管理
- “互联网+”教育的哲学反思被引量：12
- 2017年
- 任何一个时代的教育都需要进行哲学反思,哲学是让教育保持清醒的最后机会,只有真正的哲学家才能进行真正的教育。对"互联网+"教育进行哲学反思,不是为了寻找确定性的答案,而是努力向教育本意回归,保持良好平和的发展心态,在更深层次展开思考,建构充满意义的教育世界,从而过上一种更好的教育生活。
- 张晓东
- 关键词：本意哲学反思
- 核心素养的多维视角反思被引量：18
- 2016年
- 以"核心素养"为突破口推动基础教育的新一轮改革正在启动,它从完整的人的视域进一步深化了素质教育。"核心素养"作为重要的战略命题,肩负着在相当长的时期引导基础教育变革的使命与责任,特别需要对其进行多维视角的深入反思,这样才能进一步明确其内涵与定位,使其发挥应有的实践作用与价值,找到核心素养发展的中国之路和本土表达,并实现基础教育阶段的国家培养要求与学生自身的成长需求的有效统整。
- 张晓东
- 园本课程建构的价值重塑被引量：3
- 2015年
- 相对于外显的课程行为,探讨课程建构的价值更具有本体性的意义。我们应该从价值层面确认课程不是终极目标,儿童才是思考的逻辑起点和预期终点,进而努力超越静态狭隘的文本理解,在多重关系中对课程要素进行动态考察,形成课程建构的良好生态,这样才能让课程真正对幼儿发展产生积极影响。
- 张晓东
- 关键词：园本课程课程建构
- 价值介入与人文改造——超越技术理性的课堂教学评价
- 2011年
- 新课程的课堂教学评价相对于传统评价发生了积极变化，但是，在具体的实践操作过程中，面对极其复杂丰富的课堂教学，评价经常被量化为一张普适性的可操作表格，根据不同维度分解为不同的评价要素，划分为二级甚至三级指标，评价的过度技术化忽视了应该具有的完整的人文意蕴。因此，需要超越技术理性，通过价值介入，对现有评价进行合理校正与补充，从意义层面审视与确定技术作用的边界和限度，从而使评价回归教育的本真，促进师生的生命成长与人格完善。
- 张晓东
- 关键词：课堂教学评价价值介入人文意蕴回归教育人格完善
