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地中海贫血高血清铁蛋白与造血干细胞移植后血细胞恢复的关系被引量：3: 2018年; 目的研究重型β地中海贫血(地贫)造血干细胞移植(HSCT)植入后血细胞减少(CPE)的影响因素。方法对2009年1月1日-2015年6月30日在本中心行7/8 HLA相合HSCT治疗的61例地贫患者进行了回顾性分析。61例患者分为CPE组(n=38)和无CPE组(n=23),运用单因素和多因素回归分析对两组中移植前铁蛋白(PTSF)、供者年龄、受者年龄与CPE的相关性。结果在单因素分析中证明PTSF为CPE的危险因素。CPE组PTSF水平明显高于无CPE组(3927.9±1314.9 ng/mL vs 2291.0±994.4 ng/mL,P=0.000)。同样的结果在多因素回归分析中也被证实(P=0.001)。运用R语言(R 2.15.2)校正两组中PTSF界限值为2500 ng/mL。结论高PTSF是7/8 HLA相合地贫HSCT发生CPE的高危因素,在地贫患者接受7/8 HLA相合HSCT时,PTSF应降至2500 ng/mL以下。; 廖建云温建芸Issa mardo周小辉彭智勇许文峰陈丽白何岳林裴夫瑜吴学东冯晓勤白静苏清霞李春富; 关键词：铁蛋白血细胞减少地中海贫血

一种石膏模型修整机: 本发明公开一种石膏模型修整机，涉及石膏修整领域，包括修整电机、磨轮和磨轮罩，磨轮通过转轴与修整电机连接，磨轮罩罩设在磨轮的外周，且磨轮罩的前端开设有加工口；加工口的前端设置有加工台面，加工台面的外部设置有防尘罩，防尘罩的...; 卢志云夏甜甜江丽芳项小珍钟雨濛白静孙风阳贺江海焦培燕柴燕燕陈珊珊曾烨刘丽燕; 文献传递

学习困难中小学生言语智商与操作智商平衡性分析被引量：1: 2010年; 目的了解学习困难中小学生智力情况及言语智商(VIQ)与操作智商(PIQ)的平衡性。方法采用中国-韦氏儿童智力量表(C-WISC)对因学习困难在儿科门诊就诊的102名中小学生进行智力测量。结果51名(50.0%)学习困难中小学生智力正常,21名(20.6%)边缘水平,18名(17.6%)轻度智力低下,12名(11.8%)中度智力低下;VIQ与FIQ得分比较,差异无统计学意义(P>0.05),VIQ与PIQ差值≥15分者30名,其中VIQ>PIQ者15名(智力正常9名,边缘水平3名,轻度低下3名),PIQ>VIQ者15名(智力正常3名,边缘水平3名,轻度低下3名,中度低下6名),智力正常及处于边缘水平的患儿主要表现为VIQ高于PIQ,轻、中度智力低下患儿主要表现为PIQ高于VIQ(P<0.01);父母不同文化程度、父亲不同职业的学习困难中小学生VIQ与PIQ平衡性差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论学习困难中小学生并不都表现为智力处于边缘水平或低下,部分智力正常,各智力水平中VIQ与PIQ存在差异。应加强对学习困难中小学生智力结构发育不平衡的分析与干预,以发现其优势所在,采取有针对性的干预措施,保证儿童健康成长。; 周春兰周艳妮吴艳妮白静; 关键词：言语智商

学习困难中小学生智力水平及父母影响因素分析被引量：4: 2010年; 目的了解学习困难中小学生智力情况及父母对其影响的因素。方法采用中国—韦氏儿童智力量表(C—WISC)对在儿科门诊就诊、因学习困难家长要求进行智力测量的102例中小学生进行测量,并采用logis-tic回归分析其影响因素。结果 102例学习困难中小学生智力测验结果中,51例(50%)智力正常,边缘水平21例(20%),轻度智力低下18例(18%),中度智力低下12例(11%);不同性别、父母文化程度、父母职业与学习困难中小学生智力测试评分之间存在相关性,父母文化程度较高、职业为公务员或教师的中小学生智力水平较好。结论虽然智力水平是影响学习成绩的重要因素,但并不是所有学习困难的中小学生都是低智商儿。父母的素质可直接影响子女的智力发展,加强父母知识宣教,重视患儿早期智力开发,对中小学生智力发育起到积极影响作用。; 周春兰吴艳妮周艳妮白静

寄宿制中学生心理健康状况调查与分析被引量：17: 2009年; 目的了解寄宿制中学生的心理健康状况,为相关教育机构提供参照依据。方法运用中学生心理健康量表、青少年生活事件量表和自设调查问卷,对某市150名寄宿制中学生进行调查。结果寄宿制中学生44.0%存在心理问题,其中中度心理问题8.0%,重度心理问题3.4%;各分量表具体得分情况排列前5位的依次为学习压力、抑郁、敌对、情绪不稳定和心理不平衡;生活事件各因子应激量前3位的依次为学习压力、人际关系和受惩罚;全体被试生活事件发生频率前5位的依次为学习负担重、考试失败、家庭施加学习压力、与好友发生纠纷和升学压力。结论寄宿制中学生心理健康状况不容乐观,主要表现在学习压力与人际关系方面,应引起相关教育机构的重视,为寄宿制中学生营造一个良好的学习氛围。; 周春兰吴艳妮谭琳玲钟小红白静周宏珍; 关键词：心理健康

学习困难的中小学生智力水平分析被引量：1: 2009年; 目的了解儿科门诊就诊的学习困难的中小学生的智力水平。方法对在儿科门诊就诊、因学习困难家长要求进行智力测量的102例中小学生采用中国—韦氏儿童智力量表进行测量。结果本组学习困难的中小学生智力测验结果显示:51例(50.0%)智力正常,边缘水平21例(20.6%),轻度智力低下18例(17.6%),中度智力低下12例(11.8%);不同性别学习困难的中小学生间智力水平差异有统计学意义(P<0.01),男性智力水平较女性高;本组言语智商与操作智商总体评分间比较差异无统计学意义(P>0.05);操作智商与言语智商差值≥15分的患者中,言语智商远大于操作智商者与操作智商远大于言语智商者比较,其智力水平较高。结论对于学习困难中小学生,及早运用韦氏儿童智力量表进行测量可有效评定患儿智力水平,筛选低智商患儿,并注重其智力结构分析,以采取有针对性的干预,促进学习成绩提高。; 白静吴艳妮周春兰; 关键词：儿科门诊中学生小学生智商

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白静