胡礼仁
- 作品数：34 被引量：21H指数：3
- 供职机构：华中科技大学附属中学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教文学更多>>
- 《满井游记》课堂实录
- 2016年
- 授课时间：2014年12月12日
授课地点：华中科技大学附中初二3班
激情导入师：听说咱们班前段时间有过一次秋游,请问同学们对对秋游的感觉怎么样？
生：（议论纷纷）
师：请你来说一下。
男生1：我们带了很多好吃的,秋游时同学们一起聚餐了,有说有笑,很有意思。
师：回来之后你把秋游的过程记下来没有？
男生1：没有记下来,不知道怎么写,但很快乐!
- 胡礼仁
- 关键词：课堂实录授课时间公安三袁比喻修辞袁宗道
- 碧海深处有珍奇--教材挖掘与教学设计价值取向例说
- 2014年
- 依据“语文课标”编写的语文教材，具有时代性、开放性、典范性和审美性的特点，这些教材是文质兼美的语言精品，是美丽博大的知识海洋，蕴藏着无数的知识宝藏。因此，教师备课，必须花大气力钻研教材，设计教案，努力探求教材的教育价值，挖掘教材的教学价值和审美价值，做到驾驭好教材，使用好教材。
- 胡礼仁
- 关键词：语文课标教师备课钻研教材设计教案
- 小说教学创新例谈被引量：1
- 2010年
- 传统的小说教学历来有如下几种类型：讲读型、分析型、阅读型和欣赏型等。随着新课程改革的深人和发展，这些教学方法显然已不能完全适应教学的需要。为了与素质教育的理念相协调和同步，我们必须对传统的教学加以改革。我在小说教学的过程中进行了一些探索和改革，其核心是，将现代艺术——电影（电视）的一些手法运用到小说教学中去。
- 胡礼仁
- 关键词：小说教学教学创新新课程改革素质教育现代艺术
- 我的“语文自读三步法”
- 2012年
- 中学阶段是一个人为以后的学习与工作奠基的阶段,因此作为中学教师一定要为学生的一生着想,指导学生学会学习语文,培养学生自主学习语文能力,构建适应社会需求的应变能力,＂为学生终生发展打基础＂。经过多年的实践和探索,
- 胡礼仁
- 关键词：语文能力学生自主学习三步法自读中学阶段中学教师
- 中学作文教学目标略论被引量：2
- 2006年
- 胡礼仁
- 关键词：中学作文教学目标语文教学改革作文能力作文教改语文教师
- 语文课堂教学中的激疑艺术被引量：4
- 2001年
- 课堂提问是一种教学手段 ,更是一种教学艺术 ,课堂教学提问艺术对于提高语文课堂教学质量有着很重要的关系。本文阐述了课堂教学提问艺术的意义及常见的几种提问形式 。
- 胡礼仁
- 关键词：语文课堂教学激疑艺术
- 《种树郭橐驼传》教学实录
- 2016年
- 地点：华中科技大学附属中学高一六班
一、导入新课
师：上课!
生：老师好!
师：同学们好，请坐下。
- 胡礼仁周雄
- 关键词：《种树郭橐驼传》教学实录导入新课上课老师同学
- 文本阅读方法例谈被引量：3
- 2013年
- 当前，学生的语文阅读能力普遍下降。反映了我们的阅读教学效率不高的现状．这一点已引起社会诸多方面的关注，说明了问题的普遍性和严重性。究其实。是阅读教学的不得法造成的。叶圣陶先生曾说：“阅读程度不够的原因．阅读太少是一个，阅读不得法，尤其是重要的一个。”他还说：“唯有特别注重方法．才会受到事半功倍的效果．多读多作固然重要，但尤其重要的是怎样读。怎样写。
- 胡礼仁
- 关键词：文本语文阅读能力教学效率阅读教学事半功倍叶圣陶
- 例谈朗读教学与朗读教学创新
- 2014年
- 阅读教学离不开朗读。阅读教学的主心骨就是“读”．语文能力“读”是根本。当前，语文教学中摒弃或轻视“读”的现象十分严重，教师喋喋不休的分析．滔滔不绝的讲解，代替了学生阅读、感知、消化课文的主动行为。名为阅读教学。其实根本没有或很少有学生的阅读实践。忽视了“读”，又怎能真正提高学生的阅读能力呢？叶圣陶先生早就指出：“可是在目前的语文教学里．大多数还没有做到好好地读。有很多地区．小学里读语文课本还是一字一拍，这根本不成语言了。中学里也往往不注意读，随口念一遍，就是读了，
- 胡礼仁
- 关键词：朗读教学教学创新阅读教学语文教学语文能力
- 写作教学真善美——基于新课程的写作教学构想
- 2009年
- 什么是写作？《语文课程标准》表述为：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。”写作的目的是表达交流，基本性质内容是“认识世界、认识自我”，写作的过程是认识过程，也是走向自觉，完善自我，不断成长的过程。为此，笔者认为，中学写作教学应以《语文课程标准》为指针，从素质教育出发，高度重视“真”、“善”、“美”的教育。
- 胡礼仁
- 关键词：中学写作教学《语文课程标准》真善美认识自我书面表达
