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苏惠民

作品数:8 被引量:36H指数:5
供职机构:南京森林公安高等专科学校更多>>
相关领域:文化科学自然科学总论哲学宗教农业科学更多>>

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 7篇文化科学
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇农业科学
  • 1篇自然科学总论

主题

  • 6篇教育
  • 3篇高等教育
  • 2篇教育理念
  • 2篇教学
  • 2篇高校
  • 2篇办学
  • 1篇邓小平
  • 1篇邓小平教育理...
  • 1篇学分
  • 1篇学分制
  • 1篇学科
  • 1篇学科专业
  • 1篇学科专业结构
  • 1篇学校教育
  • 1篇以学生为本
  • 1篇育发
  • 1篇政府
  • 1篇政府职能
  • 1篇中国高等教育
  • 1篇中国高等教育...

机构

  • 6篇南京森林公安...
  • 3篇南京林业大学

作者

  • 8篇苏惠民
  • 1篇杨振华

传媒

  • 2篇中国林业教育
  • 2篇江苏高教
  • 1篇中国大学教学
  • 1篇探索
  • 1篇南京林业大学...
  • 1篇森林公安

年份

  • 1篇2009
  • 2篇2005
  • 2篇2004
  • 1篇2003
  • 1篇1995
  • 1篇1994
8 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
当代世界高等教育理念对中国高等教育发展的现实影响被引量:9
2005年
当代世界高等教育理念对我国高等教育的发展与创新产生了深刻的影响。其影响主要表现在以下方面:1.促进了中国素质教育理念的形成和素质教育的发展;2.创新教育理念得以形成,创新教育方法不断完善;3.充分认识到现代信息技术的发展对高等院校教育教学的影响;4.对教育的选择性问题的再认识。
苏惠民
关键词:中国高等教育发展
关于高等林业教育专业结构调整的思考
1994年
关于高等林业教育专业结构调整的思考南京林业大学苏惠民我国社会主义市场经济体制的逐步建立和人才市场的逐步形成,对高等学校来说,既是一个发展的机遇,又是一种挑战。高等学校能否主动适应市场经济发展,培养出能满足经济建设需要的各类专门人才,与专业设置有着密切...
苏惠民
关键词:高等林业教育高校政府职能
加强师资队伍建设 促进学校科学发展被引量:3
2009年
师资队伍建设是学校办学的永恒主题,清华大学前校长梅贻琦说过一句大家已耳熟能详的名言:“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”可谓言简意赅,揭示了办学的真谛,对于各类高校办学都富有启示。显而易见,没有教室、实验室、运动场、仪器设备、校园网等基本办学条件无法正常进行教学活动,而没有结构合理的高水平、高素质教师队伍,则难以达到培养合格人才的办学目的。因此,加强师资队伍建设,全面提高我校师资队伍整体素质和综合实力,努力造就一支与我校发展目标和办学特色相适应的师资队伍,是我校可持续发展的具有战略意义的根本任务。
苏惠民
关键词:师资队伍建设办学条件可持续发展教学活动
关于实行学分制的思考被引量:6
1995年
关于实行学分制的思考南京林业大学苏惠民(一)试行并逐步完善学分制,是高等学校为主动适应经济体制改革,培养社会所需要人才而对教学管理制度进行改革的重要举措。其必要性与意义在于:1.在市场经济体制中,大学生将缴纳学习费用,并面临就业市场的激烈竞争,这使他...
苏惠民
关键词:学分制高校高等教育
论邓小平教育理论
2004年
邓小平教育理论是邓小平理论体系中十分重要的组成部分,是马克思主义教育理论在当代中国的发展和创新,也是我国现阶段社会主义教育事业发展的指导思想和制定教育方针政策的理论基础。这一理论的主要观点包括一、教育是促进科学技术发展的基础和必要条件;二、教育的目标是要培养社会主义的“四有”新人;三、“三个面向”是我国教育改革和发展的总方向;四、人才问题的实质是教育问题。
苏惠民
关键词:邓小平教育理论
研究办学定位 促进学校建设与发展被引量:7
2003年
我校作为国内惟一的一所森林公安院校,具有自己独特的办学特点。森林公安教育的内容和理论研究的对象是森林公安工作及其一般发展规律。因此,学校办学定位必须体现森林公安工作的专门性和与此相联系的森林公安教育的不可替代性,这一不可替代性就构成了森林公安院……
苏惠民
关键词:办学定位合作办学学科专业结构
关于坚持“以学生为本”教育理念若干问题的思考被引量:5
2005年
树立“以学生为本”的教育理念,是由高等学校教育目标的本质所决定的。学生是学校的生存之本,学校要把教育培养学生作为学校的发展之本。学校在规划改革谋求发展的过程中,要尊重学生学习的主体性,重视学生在学习中的个体需求,正确认识与处理好学校教育教学工作要全面贯彻落实“以学生为本”与学校办学要宏扬“以教师为主体”的关系,真正把学生当作教育教学过程中的主人,有效地促进学生的个性发展,实现培养高素质人才的目标。
苏惠民杨振华
关键词:以学生为本教育理念高等学校教育教育教学工作教育教学过程
关于高等教育质量内涵的思考被引量:6
2004年
高等教育质量是一个多维的、不断变化的概念。要了解教育质量的内涵和形成机制,就要研究高校教育活动的特点、高等教育目标及相关标准。无论教育质量涉及面有多广,高校教学活动是最直接的影响因素,学生则是教育质量的具体体现。
苏惠民
关键词:高等教育
共1页<1>
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