蔡奇嵘
- 作品数：14 被引量：16H指数：2
- 供职机构：东华理工大学更多>>
- 发文基金：江西省高等学校教学改革研究课题江西省教育厅科技计划项目江西省自然科学基金更多>>
- 相关领域：理学文化科学更多>>
- 关于近似强仿紧空间被引量：2
- 2006年
- 引入了近似强仿紧空间的定义,给出了近似强仿紧空间的一些刻画,并且讨论了它们的映射性质.
- 蔡奇嵘黄浩然
- 关键词：正则开集正则闭集
- 在解析几何理论教学中融入实验教学的应用案例被引量：2
- 2012年
- 在解析几何教学中,提出"理论教学与实验教学相融合"的全新教学模式,这可以打破传统的讲授和实验分离的方式,将实验和讲课融合在一起,从而丰富了课堂教学,提高了学生的学习兴趣,有利于培养学生的实践能力和创新能力。本文以旋转曲面为例,给出新的教学案例,对解析几何教学有一定的参考价值。
- 苏淑华蔡奇嵘
- 关键词：理论教学实验教学旋转曲面
- 一种核素快速吸附迁移微土柱实验方法及其实验装置
- 本发明公开了一种核素快速吸附迁移微土柱实验方法及其实验装置，包括以下步骤：S1：根据目标场地土壤和地下水岩土介质的特性，取部分土壤样品并将其制成圆柱状土样，将圆柱状土样放入样品放置柱中，并在样品上方注入有强吸附核素作为示...
- 于涛蔡奇嵘
- 关于可膨胀空间的逆极限及无限Tychonoff积被引量：1
- 2009年
- 对Bi可膨胀空间类进行研究,得到主要结论如下:(1)若X=lim←{Xα,πβα,Σ}并且每个πα是开满映射,如果X是|Σ|-仿紧的,并且每个Xα都是Bi(i=0,1)可膨胀的,则X是Bi(i=0)可膨胀的。(2)若X=∏σ∈ΣXσ是|Σ|-仿紧的,则X是Bi(i=0,1)可膨胀的当且仅当F∈[Σ]<ω,X=∏σ∈ΣXσ都是Bi(i=0,1)可膨胀的。
- 蔡奇嵘苏淑华
- 关于子基的强连通性
- 2010年
- 在LF拓扑空间中借助于相对闭包引入了关于子基的强连通性的概念,研究了它的一些基本性质和等价刻画.结果表明。
- 苏淑华蔡奇嵘
- 关键词：LF拓扑强连通性
- 关于B_2-可膨胀空间
- 2010年
- 对B2-可膨胀空间进行研究,得到主要结论如下:(1)若X=lim←{Xα,πβα,∑}并且每个πα是开满映射,如果X是|∑|-完满正规的,并且每个Xα都是B2-可膨胀的,则X是B2-可膨胀的;(2)若X=lim←{Xα,παβ,∑}并且每个πα是开满映射,如果X是遗传|∑|-完满正规的,并且每个Xα都是遗传B2-可膨胀的,则X是遗传B2-可膨胀的。
- 蔡奇嵘
- PBL—LBL相结合教学模式在微分几何课程中的应用研究被引量：3
- 2015年
- 在微分几何教学中实施PBL—LBL相结合教学法,探讨PBL—LBL相结合教学法在微分几何教学中实施的必要性,以及该方法在课程中的应用步骤,分析该方法在课程中的实施效果,并对PBL—LBL教学法在应用中存在的问题进行探讨。
- 蔡奇嵘苏淑华
- 关键词：教学模式微分几何
- 关于次中紧空间与序列次中紧空间的注记被引量：2
- 2006年
- 用θ-cf-可膨胀(θ-csf-可膨胀)性得出关于次中紧(序列次中紧)空间的刻画,并讨论了它们的一些映射性质.
- 蔡奇嵘黄浩然
- 关键词：次亚紧
- 次中紧空间与遗传次中紧空间
- 2013年
- 证明了X是次中紧空间当且仅当X的每个散射分解有一个θ-cf-开膨胀;空间X的每个散射分解有一个θ-cf-开膨胀,则X是遗传次中紧的,反之不一定成立且给出一个反例。最后给出了次中紧空间的一个相关结论。
- 蔡奇嵘苏淑华
- 关键词：散射分解
- 基-次亚紧空间被引量：2
- 2012年
- 引入基-次亚紧空间的概念,并且获得以下结果:若X为基-次亚紧的,Y为X的闭子集,ω(X)=ω(Y),则Y为基-次亚紧的;基-次亚紧空间在完全映射下的逆像仍为基-次亚紧空间;若X为基-次亚紧空间,f:X→Y为即开又闭有限到一的映射,则Y为基-次亚紧空间.
- 蔡奇嵘
- 关键词：加细
