袁平
- 作品数：22 被引量：40H指数：3
- 供职机构：上饶师范学院音乐舞蹈学院更多>>
- 发文基金：江西省教育科学“十五”规划课题教育部人文社会科学研究基金江西省高校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：艺术文化科学文学更多>>
- 赣东北民间音乐与民俗关系探讨被引量：3
- 2005年
- 赣东北民间音乐源远流长,题材广泛,形式多样,与当地人民相沿积累的民情风俗、生活习俗及感情意识有千丝万缕的关系。研究赣东北民间音乐必然涉及这一区域的民俗。
- 袁平魏胜
- 关键词：民情风俗情意民俗题材民间音乐
- 高师声乐课程内容体系的构建初探被引量：3
- 2006年
- 高师声乐课程的教学内容应包括理论、技能和实践教学三部分。声乐理论教学应突出声乐作品赏析与声乐教学法部分;声乐技能教学的难点是训练过程的可视性与可操作性;声乐实践教学应强调与基础音乐教学的接轨。
- 袁平
- 关键词：声乐课程教学内容
- 冲破“唱法”界线 淡化“唱法”意识——对目前声乐教学与演唱的若干反思被引量：3
- 2004年
- "唱法"是一种具有普遍性指导意义的科学的发声技术,而不是划分风格和声音的标准,声乐教学有必要在加强技术训练的同时,注重作品的演唱风格,寻求声乐教学的全面发展。
- 袁平魏胜
- 关键词：发声技术演唱风格共鸣声区
- 刍议黔东石阡县本庄镇孝歌的音乐特征被引量：2
- 2010年
- 黔东石阡县本庄镇孝歌在沿袭其丧葬习俗的漫长历史过程中,沉淀了自身鲜明的音乐特征,形成了以哀怨为基调的开放式、多样化的旋律风格,以及原生态的演唱方式。
- 袁平马夜
- 关键词：黔东音乐特征
- 论赣东北民间音乐的“地缘交融”特色被引量：1
- 2005年
- 赣东北地处闽、浙、皖、赣四省交接的地区,其音乐既有江南音乐的共性,又具赣音乐的特点,兼融“闽”、“皖”等地音乐特征,在风格上形成“地缘交融”的边缘过渡性色彩。
- 袁平
- 关键词：赣东北民间音乐
- 论弋阳腔的传播方式及特征
- 2007年
- 弋阳腔自明代产生以来,历经数百年流变,主要通过迁移式、兼容式和等级式三种传播方式向各地传播,成为全国性的大剧种,在中国戏曲史上有着深远影响。
- 袁平
- 关键词：弋阳腔
- “文化自信”视域下基础音乐教育民谣教学探索被引量：1
- 2023年
- 民谣教学以方言念唱为主要特征,以节奏训练为核心,在基础教育教学中凝练地方文化,是新时代基础教育主动对接“文化自信”理念的有益探索。本文将以以民谣教学为载体的中华“美育”为出发点,结合民谣教学案例,探索基础音乐民谣教学规律,阐明民谣教学是保护非物质文化遗产和传承本土文化的重要手段,也是培养学生“文化自信”的重要途径。
- 袁平
- 关键词：民谣文化自信基础音乐教育
- 科学选材,教学相长——对高师声乐曲目教材选用的若干思考被引量：7
- 2003年
- 声乐教学以声乐作品作为歌唱训练的曲目教材。通过曲目教材的合理选用,可适时训练学生的歌唱技能,全面提高学生的艺术修养。声乐教师应充分认识其在教学中的重要性,立足教学实践、勤于分析、不断积累,力求声乐曲目教材选用的科学化、技术化和艺术化。
- 袁平
- 关键词：高等师范院校声乐教学教材选用音乐表现
- “互联网+”视唱练耳教学模式探索与实践
- 2020年
- 视唱练耳是音乐教育和学习中的基础性学科,它将技术性和理论性完美结合,是一座通往音乐殿堂的重要桥梁。本文主要从传统视唱练耳教学法研究、视唱练耳的教学现状和对策研究,以及视唱练耳教学APP的开发和利用等三个方面出发,分析了传统教学法对教学目标的达成度,以及当代视唱练耳教学繁荣后面的困扰,阐述"互联网+"视唱练耳教育教学更多的实践可能性。视唱练耳教学要求充分重视对学生音乐能力的发展和培养,利用多元化的教学模式,针对不同授课群体展开不同的教学讨论研究,APP的开发利用不失为好的教学尝试。
- 岳树彤袁平
- 关键词：视唱练耳网络教学
- 高师音乐教育专业的课程设置与中小学音乐教育接轨研究被引量：12
- 2003年
- 音乐课程标准的颁布与实施,为高师音乐教育带来了机遇和挑战。更新观念,调整目标,改革高师音乐教育专业的课程设置,建立与基础音乐教育相适应的课程体系,正迫在眉睫。
- 陈晓芳袁平
- 关键词：高等师范教育音乐教育专业课程设置音乐教育
