谢婧怡
- 作品数：15 被引量：11H指数：2
- 供职机构：福建师范大学海外教育学院更多>>
- 发文基金：北京市社会科学基金福建省教育厅B类科技/社科项目北京市社科基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学建筑科学更多>>
- 论颜色词“黑”的非颜色意义类别对表达形式的制约——面向对外汉语教学的颜色词“黑”非颜色意义研究被引量：1
- 2012年
- 颜色词"黑"的非颜色意义与颜色"黑"的文化含义紧密相联,共存在五个类别十个意义条目,并通过五种表达形式表现出来。在对颜色词"黑"的非颜色意义进行教学时,应关注颜色词"黑"非颜色意义的表达形式,结合其分类,并兼顾非颜色意义的出现频率,才能达到事半功倍的效果。
- 谢婧怡
- 关键词：颜色词文化含义对外汉语
- 汉语儿童口语句型特点与儿童二语教学
- 2020年
- 本文通过对相同情景下母语儿童口语语料与成人语料的对比分析,探讨汉语儿童口语使用句型的特点。研究发现,独词句(名词/名词词组/代词)等9个句型占了儿童全部口语表达句型总量的一半以上。在与成人口语表达句型的比较中,儿童的常用句型的使用频率更高,使用的句型更为集中,但句型变体不如成人丰富,语法手段较为单一,在系统上呈现出一定程度的不完整性。同时,儿童句型使用呈现发展的动态特征。这提示我们儿童二语教学语法系统应当趋简并细化,结合教学对象的年龄及认知特点选择教学内容与教学方法。
- 谢婧怡马思宇朱志平
- 面向对外汉语教学的颜色词“红”的非颜色意义的定量分析被引量：1
- 2012年
- 颜色词"红"的非颜色意义纷繁复杂,意义之间的使用频率也有较大差距。本文通过定量分析的方式,确定使用频率最高的为与"鲜血"义有关的义类,其中表示"革命"的意义使用频率远高于其他意义。基于这样的分析,提出了应该重视意义间的分析、重视对比、民族性的教学建议。
- 谢婧怡
- 关键词：颜色词对外汉语
- 学前幼儿汉语二语教学范围与教学内容设计——基于二语儿童教学案例与母语儿童口语语料的对比被引量：1
- 2021年
- 文章利用海外幼儿汉语课堂教学的真实案例,通过提炼幼儿语料涉及的词汇、句型及功能特点,探讨了学前幼儿汉语二语教学的范围与教学内容的设计。研究表明,幼儿汉语教学内容应具有主题性,教学内容应是幼儿在母语中熟知的,且能与母语对应的概念。教学内容涉及的语言要素以词汇为主,要借助具体语境与词汇的功能意义教给幼儿。词汇教学内容以满足功能、概念表达需求为主,句法结构应尽量简化。教学中的输入语与输出语应有不同设计,学生学习以表达正确的意义为目标。
- 柳元婧谢婧怡朱志平
- 关键词：教学内容设计
- 互联网资源交互任务教学法对新汉语水平考试影响研究——以菲律宾红溪礼示大学汉语选修课教学为例
- 2014年
- 本文通过对菲律宾红溪礼示大学孔子学院汉语学习者的汉语教学实验研究,证明互联网资源交互任务教学法的确有助于汉语学习成绩的提高,采用互联网资源交互任务教学法与汉语学习成绩呈正相关。
- 谢婧怡
- 关键词：互联网资源HSK
- 小议网络语言环境下“吃货”的变迁被引量：1
- 2016年
- 近年来,随着《舌尖上的中国》等美食节目的热播,"吃货"一词迅速蹿红。它并非新词,但在当下语境中与此前的使用情况有着明显的不同:在使用频率上出现了数量级的飞跃;在词义色彩上也表现出了贬词褒化的特点。这一方面反映了社会群体对美食文化态度的转变,另一方面也折射出网络语言传播媒体追求群体认同扩大受众数量的传播方式,同时还反映出网络时代词语语义重构的后现代性,以及个性化、娱乐化的特点。
- 谢婧怡
- 关键词：网络语言网络传播
- 互联网资源交互式任务教学法对汉语学习兴趣的影响机制研究——以菲律宾红溪礼示大学孔子学院汉语选修课教学为例被引量：2
- 2014年
- 学习兴趣是激发和维持学生学习行为的动力源泉。与传统教学方法相比,互联网资源交互式任务教学法在教学资源、教学模式上有着无可比拟的丰富性与灵活性,对海外汉语学习者学习兴趣的激发与保持有着得天独厚的优势。本实验表明,在互联网资源交互式任务教学法的作用下,实验组汉语学习者一般汉语学习兴趣、对汉语课的价值感及喜爱程度、对汉语及中国文化与社会的好奇心、学习活动的持续性、HSK(汉语水平考试)成绩均有显著提高,证明互联网资源交互式任务教学法对汉语学习兴趣确实能够起到促进作用,并最终能够促进学习者汉语水平的提高。
- 谢婧怡
- 关键词：海外汉语教学HSK
- 越南语与汉语颜色词“黑”非颜色意义的对比研究被引量：1
- 2012年
- 颜色词"黑"的非颜色意义在越南语与汉语之间既存在着共同点,又存在着不少差异。汉语与越南语颜色词"黑"的非颜色意义不仅有着不同的表达方式,在意义上也存在五个相似点及十二个不同点。这样的不同点主要源于两国地理、历史、风俗文化的不同及政治因素的差异,而越南人对汉文化的接收方式也是颜色词"黑"非颜色意义在两种语言间产生差异的重要原因。
- 谢婧怡殷贤英
- 关键词：颜色词越南语
- 二语儿童口语词表研制的理念与原则
- 2022年
- 本研究以儿童口语语料为基础,参照儿童语言发展语料与二语儿童课堂语料,着重分析儿童口语中的动词与名词使用特点,据此讨论二语儿童口语词表的编制理念与原则。通过对同龄儿童的研究发现,儿童口语高频动词、名词的聚集特点存在差异;儿童口语理解范畴与成人儿向语言表达范畴贴近;不同语言背景的儿童,口语词汇存在聚集意义范畴上的共性,差异主要体现在具体词目、意义层次和语法范畴的实现手段上。通过对不同年龄儿童的研究发现,词汇数量、义项、意义类别表现出阶梯性发展的动态特点。因此,二语儿童口语词表编写应当以符合儿童口语语言共性及阶梯性发展特点的通用词表为主。本词表围绕意义,依据词频、义频聚集主题词群,为本土化的教学用表提供参照及扩展空间。
- 谢婧怡朱志平齐元涛
- 传统教材智能化改编的原则、理念与方法——基于KANO模型的《会通汉语》(精编版)智能化改编研究
- 2023年
- 本文基于KANO模型对传统教材的智能化改编进行了需求调研,并依据调研结果对传统纸质教材《会通汉语》(精编版)进行了智能化改编实践。调研结果显示,传统教材智能化改编中的需求可分为期望型、魅力型、无差异型三类,不同类型学习者的需求属性存在显著的群体分布差异。传统教材在智能化改编中应当精准锚定学习者个性化需求;细化资源颗粒,实现精准推送;深化人机互动,提升自适应能力,并推动教育技术的深度创新。智能教材的改编应当建立起依据需求开发功能、教学实践验证功能、不断迭代优化功能的迭代型改编模式。
- 谢婧怡张君姜兴山陈艾琳
- 关键词：教育数字化
