费红
- 作品数：20 被引量：73H指数：5
- 供职机构：昆明理工大学更多>>
- 发文基金：云南省教育厅科学研究基金云南省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学医药卫生文学更多>>
- 桡动脉加压器在经桡动脉行冠状动脉介入治疗术后首次减压时间的系统评价被引量：14
- 2015年
- 目的 寻找桡动脉加压器(TR Band止血器)在经桡动脉行冠状动脉介入治疗(TRI)术后首次减压时间的最佳实证,为临床护理实践提供证据支持及指导建议,为进一步制订相应的临床实践指南提供证据支持. 方法 计算机检索Cochrane Library、OVID、PubMed、中国生物医学文献服务系统(CBM)、中国期刊全文数据库(CNKI)、维普数据库(VIP)、万方数据库中的文献,并筛选已获文献的参考文献,纳入TRI术后应用TR Band止血器压迫止血的随机对照试验(RCT)、临床对照试验(CCT)及历史性队列研究(HCT).由2名评价员根据Cochrane Handbook 5.0推荐的'偏倚风险评估'工具对纳入研究独立进行方法学质量评价,采用RevMan 5.1.5软件进行Meta分析. 结果 共纳入2项RCT、3项CCT,合计1 881例患者. Meta分析结果显示,术后首次减压时间30 min与1 h比较,患者术侧肢体肿胀、疼痛发生率差异有统计学意义[(OR=2.22,95%CI 1.25~3.93,P<0.01)比(OR=1.63,95%CI 1.02~2.59,P<0.05) ],穿刺部位出血、术侧肢体麻木、青紫发生率差异无统计学意义[(OR=0.77,95%CI 0.35~1.71,P>0.05)比(OR=2.14,95%CI 0.75~6.12,P>0.05)比(OR=11.73,95%CI 0.64~215.74,P>0.05) ];1 h与2 h比较,患者术侧肢体出血、疼痛的发生率差异有统计学意义[(OR=0.09,95%CI-0.13^-0.05,P<0.01)比(OR=2.07,95%CI 1.24~3.46,P<0.01) ];90 min与2 h比较,患者术侧肢体疼痛、肿胀发生率差异有统计学意义[(OR=2.77,95%CI 1.82~4.23,P<0.01)比(OR=2.73,95%CI 1.41~5.28,P<0.01) ],穿刺部位出血、血肿、淤斑的发生率及术侧肢体麻木程度差异均无统计学意义((OR=0.97,95%CI 0.61~1.54,P>0.05)比(OR=0.95,95%CI 0.52~1.75,P>0.05)比(OR=0.96,95%CI 0.54~1.73,P>0.05))结论 TRI术后30 min开始减压可减低术侧肢体肿胀、疼痛的发生率,对穿刺部位出血、术侧肢体麻木的发生率无明显影响.
- 葛文贤费红胡华英孙玉连
- 关键词：桡动脉冠状动脉介入治疗止血
- 关注英语启蒙阶段口语的训练
- 2012年
- 英语是一门语言学科,语言作为一种工具,其最终目的是为了交际。所以英语口语在英语教学中是至关重要的。作为一名小学英语启蒙阶段的教育者,在启蒙英语教学中需特别注重英语口语的训练,提高学生的英语口语能力,让学生最终学好英语这门语言。
- 费红
- 关键词：启蒙英语口语
- 学生对写作互评的看法(英文)被引量：9
- 2006年
- 近几年来,以学生为中心的写作互评在英语写作教学中运用很广泛。越来越多的学者也对写作互评的优势,怎样进行写作互评做了大量的研究和探讨。然而,在我们特定的教学环境下,写作互评是否是一种有效的方法,我们的学生怎样看待它?本文就这个问题进行了研究。笔者通过课堂观察、采访和问卷3种方式调查了英语专业3年级22位学生对写作互评的看法。结果表明,大部分的学生对写作互评持消极态度,写作互评在写作过程中并未显出它的优势。这个发现和众多的研究结果不相符,也给了我们一个有益的启示———对学生写作互评进行有目的的训练是以学生为中心的课堂写作教学必不可少的。
- 费红
- 关键词：过程写作法英语写作教学
- 师生动态互评法在临床护理教学质量控制中的应用被引量：17
- 2014年
- 目的探讨师生动态双向互评法在临床护理教学质量控制中的应用效果。方法将2013年实习护生158人设为实验组,2012年实习护生183人设为对照组。实验组采用师生动态互评结合教学质量检查的方法进行教学质量控制:带教教师对护生进行综合评价,护生对病区带教工作及带教教师履职情况进行评价,每2个月1次;护士长考核带教教师的履职情况,每月1次;教学质量检查,每2个月1次。对照组采用发放教学工作满意度调查表结合教学质量检查的方法进行教学质量控制,每2个月1次,护士长考核带教教师的履职情况,每月1次。结果实验组护生出科考试成绩显著优于对照组(均P<0.01);全院各教学单元临床教学质控成绩不断提高(P<0.01)。结论师生动态互评法应用于临床护理教学质量控制,提高了护生的学习成效及临床护理教学质量,达到了教学相长的目的。
- 黎瑞红费红夏引芳
- 关键词：临床护理教学师生互评教学质量控制护生
- LCCM理论框架下空间介词in的非空间关系语义派生研究被引量：1
- 2014年
- 英语空间介词的语义研究是认知语言学的热点之一。本文运用LCCM理论对英语空间介词in的词汇概念进行系统全面的认知识解,重点分析了in的词汇概念从空间关系转向非空间关系的认知过程,以期对该领域的研究提供一个新的视角。
- 费红
- 关键词：空间介词词汇概念
- 英语隐转喻型N+N复合词语义构建的认知规则性被引量：1
- 2014年
- 英语隐转喻型N+N复合词的语义构建不是随机的,是遵循一定的认知规律的。根据Benczes提出的概念隐喻和转喻作用于英语N+N复合名词的方式,运用概念隐喻理论、概念转喻和理想认知模型理论以及概念整合理论系统分析这类复合词语义构建的认知规则性。
- 费红
- 关键词：英语隐喻转喻语义构建
- 再谈大学英语精读课教学
- 1994年
- 目前，由于交际教学法和大学四、六级英语考试的影响，在精读课的教学中出现了忽略语言知识的传授，只注重语篇教学、以题海战术代替必要的语言基本功训练的倾向。本文就我院这种非重点理工科院校的精读课教学提几点管窥之见。
- 费红
- 关键词：大学英语精读教学语言知识语篇
- 心脏起搏器置入术后专用病服的研制与应用被引量：3
- 2013年
- 介绍一款心脏起搏器置入术后专用病服的制作与使用方法。该病服采用纯棉布和尼龙粘带制作而成,由前胸片、后胸片、胸约束带、上臂约束带、沙袋口袋5部分组成。起搏器安装术后患者返回病房,先打开专用病服(内面朝上),将后胸片及相连胸约束带平铺于病床,且置于患者平卧位时左后背所处位置,前胸片及相连胸约束带垂放于左侧床沿,后将患者从转运平车移至病床,待患者安置妥当后,再将前胸片从左侧拉起,覆盖于患者胸部,用系带法固定胸约束带,然后固定上臂约束带。该病服的前胸片上缝合了沙袋口袋,能有效固定沙袋,使沙袋不易移位滑落,起到良好的压迫止血作用,故切口渗血、囊袋血肿不易形成,能减少患者并发症发生的风险,提高患者舒适度。
- 费红黎瑞红胡华英
- 关键词：护理创新
- 从接受美学角度看儿童文学的翻译——以《了不起的狐狸爸爸》为例
- 2020年
- 儿童文学对于儿童的成长和教育至关重要。本文以挪威籍儿童文学大家罗尔德·达尔的《了不起的狐狸爸爸》为文本,在接受美学的指导下,从译本的词汇和修辞等层面分析其译本,以期为国内儿童文学翻译研究献出微薄之力。
- 王玙费红
- 关键词：接受美学儿童文学翻译《了不起的狐狸爸爸》
- 交际语言教学和大班课堂组织教学
- 本文研究如何通过有效的课堂组织教学在大班成功地采用交际语言教学，全文分为四章：
第一章：明确了交际语言教学理想的课堂状况。
第二章：分析了在大班英语教学中出现的问题，并总结出了三种有效的交际语言教学的...
- 费红
- 关键词：英语教学教学效果
- 文献传递
