赵丽梅
- 作品数：57 被引量：276H指数：9
- 供职机构：黑龙江大学信息管理学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金教育部人文社会科学研究基金黑龙江省自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学环境科学与工程更多>>
- 基于SNA的高校数字图书馆联盟运营中的“利益”分配机制研究被引量：3
- 2012年
- 根据高校数字图书馆联盟成员馆之间可能存在的知识资源交互贡献关系,对成员馆在知识资源服务中的角色(知识资源寻求者和知识资源贡献者)进行定义,构建联盟内部知识资源流动的网络模型;然后从知识资源利用的角度探讨成员馆在联盟知识资源共建中的成本分摊机制。为充分发挥成员馆在知识资源服务中的积极性,提出将成员馆的优质个性化知识资源纳入联盟共性知识资源建设的范畴,并论述个性知识资源建设中的资助机制。
- 赵丽梅张庆普庞海燕
- 关键词：社会网络分析利益分配机制
- 公共图书馆价值共同体构建研究被引量：3
- 2022年
- 本文在阐释共同体、价值共同体概念的基础上,建构了公共图书馆价值共同体的愿景,为后续相关研究与愿景实现提供承诺意向。依据马克思关于共同体的理论逻辑,从物质基础与理念基础两个维度,系统解析公共图书馆价值共同体构建的实然基础;从自身发展、跨界融合以及共生文化服务建设等维度,论述公共图书馆价值共同体的应然功能;在对公共图书馆价值共同体构建所涉猎的关联主体进行分辨的基础上,从主体关系建构的视角,系统剖析公共图书馆价值共同体构建所面临的困境,并从主体关系建构优化与关系存续的角度,探析公共图书馆价值共同体构建的可持续实施路径。
- 陈嘉文赵丽梅
- 关键词：共同体
- 以数字素养教育为导向的高校专业课程体系协同建设方案探讨被引量：2
- 2021年
- [目的/意义]以高等学校数字素养教育为目标导向,以专业课程体系为具体实践情境,将数字素养融入高校专业课程体系建设,形成动态的数字素养教育和专业课程体系的反馈链条。[方法/过程]通过梳理国内外相关领域的研究现状,分析数字素养教育与专业课程体系建设的关系,提出以数字素养教育为导向的专业课程体系协同建设方案。[结果/结论]从知识图谱绘制、复合群落构建、专业课程体系协同团队建设及协同教学平台打造等四个维度论述了以数字素养教育为导向的专业课程体系协同建设方案。
- 赵丽梅黄丽霞
- 关键词：专业课程体系知识图谱
- 浅析图书馆文献信息传播活动的影响因素被引量：4
- 2005年
- 图书馆作为文献信息传播系统的重要组成部分,其文献信息传播活动必然受到所处环境的制约。本 论文对图书馆文献信息传播活动来自宏观、中观和微观三个层面的影响因素进行了论述,旨在对图书馆文献信息 传播活动的有效开展起到一定的借鉴与指导意义。
- 赵丽梅张治江
- 关键词：文献信息传播图书馆析图中观影响因素
- 主体间性视阈的科学数据共享存续机制研究
- 2022年
- 首先,以主体间性为基本理论视阈论述科学数据共享存续机制,挖掘科学数据共享活动中可能存在的各类主体间关系,为科研主体的科学数据共享行为赋予选择权,在尊重参与人主体间性的基础上,对参与人主体间性发展建构共生共存空间;其次,从发生前提和内在动力两个维度论述科学数据共享产生的基础,基于主体间性内涵,从内在动机和实践机制等层面剖析主体间性作为科学数据共享行为产生的原因,基于预期建立和预期获益两个阶段阐释科学数据共享产生的内在动力;最后,从个体层面参与约束和整体层面获益分配论证科学数据共享可持续机制,指出个体保留效用的满足和公平合理的获益分配能够满足个体层面参与约束动机及主体持续参与科学数据共享的正向心理预期。基于主体间性的科学数据共享理念能够孕育、激发和强化科研主体参与科学数据共享的内在动机,为科研主体数据共享嵌入行为提供契机,并为科研主体动态关系的建构与存续提供实践启示。
- 赵丽梅
- 关键词：主体间性科学数据共享
- 面向知识创新的高校科研团队内部知识整合的特征与内涵研究被引量：6
- 2015年
- 从知识创新与知识整合的关系入手论述知识整合是实现知识创新的关键环节,揭示知识整合是高校科研团队知识创新集体理性态势体现的内涵,并从团队成员的知识结构、团队的组织结构和团队的知识创新运行模式等方面剖析高校科研团队的特征。在上述理论分析的基础上,从知识整合任务、知识整合所需知识、知识整合参与人角色和知识整合模式等方面论述面向知识创新的高校科研团队内部知识整合的特征,最终从知识整合目标、知识整合过程、主体之间的知识整合关系、主体参与团队知识整合的意愿等方面论述面向知识创新的高校科研团队内部知识整合的内涵。
- 赵丽梅孙艳华
- 关键词：高校科研团队知识整合
- 媒介议程设置中的信息非对称分析
- 2006年
- 大众传播媒介被赋予了一种监视社会环境、解释社会现象的职责，传播媒介所关注的问题与公众关注的问题保持高度一致。然而，按照信息经济学中的信息非对称理论，媒介在议程设置中也存在着信息非对称的现象。媒介工作人员较之媒介机构了解和掌握更多的信息，媒介机构较之受众掌握更多的信息，受众的强势阶层掌握相对较多的信息资源和话语权。本文应用传播学和信息经济学的原理对媒介议程设置中的这些信息非对称现象进行分析和论述。
- 赵丽梅
- 关键词：大众传播媒介信息非对称信息经济学媒介机构社会现象
- 基于引文网络的知识扩散速度测度研究被引量：20
- 2014年
- 知识扩散速度对于知识创新效率有重要影响，在科技领域更是如此。本文分析了知识扩散的过程及知识扩散速度的内涵，以引文网络作为描述知识扩散的机理模型，结合引文自身特性，对引文网络的拓扑参数进行了定义，将引用延时赋值为边权，从而使引文网络变为了时序网络。在此基础上，本文从引文网络的拓扑结构出发，从整体和个体两个角度构建了知识扩散速度的测度指标，并进行了实证研究。结果表明，整体知识扩散速度测度指标可以反映研究主题的发展速度和趋势，个体知识扩散速度测度指标可以反映某篇论文对该研究主题的发展所做出的贡献。本文为客观合理地评价研究主题演化过程以及科学论文的价值提供了新的思路。
- 王亮张庆普于光赵丽梅
- 关键词：引文网络
- 高校科研创新团队成员知识创新的激励机制研究被引量：42
- 2013年
- 结合高校科研创新团队经费支持和科研管理的实践,系统研究了高校科研创新团队成员知识创新的激励机制。通过模型分析发现,团队成员知识创新的内在动机(成果的未来收益)应该成为知识创新激励机制设计的核心,团队的经费支持应该成为机制设计的补充措施。采用动态分析的视角将高校科研创新团队成员知识创新的动机分为声誉建立和声誉获利两个阶段。在声誉建立阶段,团队成员对知识创新成果未来收益进行预期而选择相应的努力水平,而声誉获利阶段是成果收益的实现阶段,同时又对未来的知识创新提供了新的预期。最后,结合当前中国科研资助的实践,提出"当期资助与未来奖励"并存的知识创新激励机制,以强化知识创新的内在动机。
- 赵丽梅张庆普
- 关键词：科研创新团队知识创新激励机制
- 论信息资源专业化建设被引量：2
- 2007年
- 从信息爆炸所产生的社会效应——信息选择性加大和注意力资源缺失的两难境地出发,论述了信息资源专业化建设的必要性;阐述了信息资源专业化建设的本质是以受众需求为导向的信息资源生产方式和信息传播模式,进而在专业化的信息传播过程中形成差异受众的各类信息身份认同;并详细论述了信息身份认同式的思维模式对信息资源的专业化建设所产生的积极效应。
- 赵丽梅
- 关键词：信息资源建设
