- 海量阅读背后的数字魔影
- 2018年
- 大国崛起,文明复兴,但阅读在拖后腿。每年4月23日不仅仅是世界读书日,还是中国阅读现状的批判反思之日。几乎每一个有志之士都在极力提醒我们的阅读水平与发达国家存在较大差距,而在这种差距下,我们的大部分人却没有做任何深度反思和改进,活在自我的牢笼里而没有被有志之士敲醒。每年的调查报告都在显示我们的阅读量没有实质性的改变,而其中真正的有效阅读和经典文本阅读量更是难以启齿。
- 郑一舟
- 关键词：世界读书日文明复兴经典文本
- 我理解中的语文课程意识——一个迂回游走者的职业自白
- 2020年
- 2010年博士毕业进入中学的时候,我在课堂上面对的一个最大困惑是,语文课上我要表达什么才是合理的,怎么做才符合一位高中语文老师的标准,也就是如何做才能符合行业规范而不失范。在这之前,我从来没受过师范生的正规培训,对所谓的师范技能一无所知,对作为一门课程的语文在中学教育中到底该如何呈现更是一头雾水。我只有热情和学术素养,但是光凭这两者显然不足以成为一名好的语文老师。
- 郑一舟
- 关键词：师范技能学术素养语文老师语文课程
- 时代文化下的潇洒踱步——2018年浙江卷作文题评析
- 2018年
- 浙江大地，历史上孕育过务实、知行合一、经世致用等思想，今天又形成了“干在实处、走在前列、勇立潮头”的浙江精神。在与时俱进的浙江文化滋养下，代代浙江人书写了一个又一个浙江故事，创造了一个又一个浙江传奇。
- 郑可菜郑一舟
- 关键词：时代文化
- 由差异走向开放
- 2016年
- 性别意识成为教育过程中要讨论的对象，这实际上是一种现代现象，这种现代性恰好证明了教育的历时『生发展。教育的历史没有我们想象的纯洁无暇．它身上带有各种意识形态的烙印．社会文化中的男女角色和地位差异会在教育活动中得到体现。学校教育很长一段时间应该称之为男性学校教育．我们所谓的教育理论实际上也应该称之为男性教育理论，那些古代的教育理论家笔下的教育对象是男性．至少主体是。所以，性别意识进入我们的视域，这是教育的进步。人有接受教育的权利，当女性也成为教育的对象的时候，这里“人”的含义才真正名副其实。
- 郑一舟
- 关键词：性别意识教学实践教育理论家教育过程人文学校教育
- 缱绻与游离:在阅读中踏上『文学母题』的回乡之路
- 2024年
- 阅读一个文本,我们总想知道文本讲了什么,文本之于我们的意义。后者从属于前者,是因为我们如果都不知道文本的具体指向,就根本无法建构“我和它”之间的意义关联。而想要知道文本讲了什么,我们有很多种方式,在中学语文教育中,我们特别喜欢联系作者联系时代来细读文本内容,探讨文本的主旨。这样的方式是有效的,但会显得琐碎和呆板,难以让学生建构整体而全面的文学图景,难以让学生在自身和文学作品之间建构亲密的连接。而我们如果结合“文学母题”来展开语文阅读教学,至少可以给学生提供一种不一样的阅读批评方式,可以让学生拥有新的阅读支架,从而对多样且丰富的文学世界有一种秩序性把握。
- 郑一舟
- 关键词：中学语文教育细读文本文学母题秩序性语文阅读教学
- 神话:人类困境下的语言建构
- 2018年
- 到今天为止，还有很多人陷于思维形态“进步”的囹圄而自以为是，他们把神话作为人类童年的天真表达，是人类未开化时代面对强大自然的蒙昧想象，“幼稚”是他们对神话的潜意识认知。神话是虚妄的谵言还是这种判断才是一种谵言，其实只要细细品味就可一清二楚。
- 郑一舟
- 关键词：神话语言建构课堂思维形态大自然潜意识
- 人的悲怆与崇高--语文教学中的灾难教育
- 2022年
- 有了人,就有了人的疾病;有了人类,就有了人类的灾难。疾病是个体的,也是人类的;灾难是人类的,也是个体的。史铁生的伟大恰恰在于他没有陷于个体残疾的悲苦之中,而是把这种悲苦升华为带普遍性的人的“残疾”中。从某种角度讲,每个人都是残疾的,面对更宏大的宇宙时空,我们的局限、缺陷显而易见。
- 郑一舟
- 关键词：悲苦灾难教育残疾
- 对话,时间摇曳出的粼粼波光
- 2019年
- 在这个人类命运相连、万物彼此相关的时代,“对话”貌似是一个非常美好的词汇。之所以称之为“美好”,因为理想的“对话”模式假设了对话相连的主体之间是独立、平等的,对话的过程是建设性的,对话的结果是在彼此有差异的基础上建构一种新的共同性,而这种共同性也反过来促成主体意识新的壮大,更重要的是这种共同性不是抹除差异,而是理解和承认差异的存在,在绝对的“他”的身上认识到自己的存在,认识到自己与“他”的不同,从而形成一个新的“大我”。
- 郑一舟
- 关键词：共同性人类命运
- 教学意图的解构与多元意义建构
- 2015年
- 教学意图与教学实践之间总会有距离，也就是说在教学实践中总有阻碍教学意图的凶素或者要素存在．这是我们作为教育者在教育过程中应当明晰的一点，问题在于为什么会有这种距离为什么会有这种阻碍？
- 郑一舟
- 关键词：教学意图解构教学实践教育过程教育者
- 写作思维中的“天地人”维度
- 2015年
- 高中写作教学的目的是提高学生的文字表达能力,唤起他们的写作兴趣,使他们真正学会写作,爱上写作。但是我们会发现,现在高中生面对写作要么是逃避要么是倦怠,这里面的原因有很多,不过其中有一点就是写作中的八股文模式对孩子造成的戕害。作为语文老师。
- 郑一舟
- 关键词：写作思维明适应社会行为文字表达能力体育道德
