郑满利
- 作品数：14 被引量：43H指数：4
- 供职机构：洛阳师范学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金河南省教育科学“十一五”规划课题河南省教师教育课程改革研究项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生政治法律更多>>
- 河南省中小学教师教育科研现状调查与分析被引量：1
- 2011年
- 采用量化研究的方式,用自制调查表对河南省290名中小学教师的教育科研状况进行了调查分析。结果表明:河南省中小学教师虽然有着较强的科研意只,但由于严重缺乏科研理论知识,他们的科研水平较低、科研成果较为薄弱。
- 郑满利
- 关键词：中小学教师教育科研
- 大学毕业生外显自尊、内隐自尊与职业决策困难的关系被引量：8
- 2017年
- 目的:探讨大学毕业生外显自尊、内隐自尊与职业决策困难的关系。方法:采用内隐联想测验(IAT)、Rosenberg(1965)自尊量表中文版和大学生职业决策困难问卷,对洛阳师范学院50名大四学生进行测查。结果:(1)大学毕业生具有较高水平的外显自尊和内隐自尊(31.10±3.53,0.20±0.10),外显自尊和内隐自尊不相关(r=0.19,P>0.05);(2)大学毕业生职业决策困难处于中等水平(2.61±0.47);(3)外显自尊水平与职业决策困难存在显著负相关(r=-0.49,P<0.01),且对职业决策困难有显著的预测作用(t=-3.86,P<0.01);(4)内隐自尊与职业决策困难不相关(P>0.05)。结论:大学毕业生的外显自尊水平对职业决策困难有重要影响,提高大学毕业生外显自尊水平有助于减少职业决策困难。
- 牛凯宁郑满利
- 关键词：内隐自尊外显自尊职业决策困难内隐联想测验毕业生
- 初中生亲子沟通问题问卷的初步编制被引量：1
- 2009年
- 本研究通过访谈、开放式问卷等方法搜集项目,采用探索性因素分析和验证性因素分析方法编制亲子沟通问题问卷。探索性因素分析结果表明,初中生亲子沟通问题主要包含五个因素:行为约束、沟通方式与技巧、情感支持、沟通态度、缺乏沟通等,可解释方差总变异量的46.680%,经检验,该问卷具有良好的信度和效度指标。
- 郑满利魏明霞李新旺
- 关键词：初中生沟通问题问卷
- 初中生亲子沟通问题的初步研究
- 亲子沟通是父母与子女之间信息交流的过程,是家庭教育的基础,也是一种实现家庭教育功能的重要方式.对初中生与其父母之间的亲子沟通问题进行研究,揭示亲子沟通问题的主要评价指标,可以为家长提供有效的理论和现实依据,加强与子女之间...
- 郑满利
- 关键词：初中生亲子沟通沟通问题
- 文献传递
- 教师工作倦怠问题原因探析被引量：1
- 2009年
- 教师工作倦怠是教师工作应激不良的一种表现,它的典型特征是退缩,以愤世嫉俗的态度对待学生,出现情绪衰竭和生理衰竭,并伴有各种生理症状,教师工作倦怠的研究可以为教师身心健康的改善提供建设性意见,有利于教师工作、生活质量的提高。
- 郑满利
- 关键词：教师工作倦怠
- 朋辈咨询员视角下高校朋辈心理咨询研究
- 2016年
- 朋辈心理咨询为大学生心理健康教育的发展提供了一个新的途径。研究表明,当前并没有很好解决诸如心理咨询员的筛查、保密性工作、咨询与方法技巧的掌握以及朋辈心理咨询的实效性问题。因此,建立朋辈心理咨询员的筛查与培训制度,同时专业教师做好心理咨询员的疏导与督导工作成为今后的发展趋向。
- 郑满利
- 关键词：朋辈心理咨询
- 德育生活化策略研究被引量：2
- 2008年
- 传统德育因其自身的局限性一度陷入困境,而德育生活化的提出使得德育工作有了更新的发展空间。推进德育生活化,其策略主要包括德育目标现实化、德育内容生活化、德育方式人性化和德育途径开放化四个方面。
- 郑满利
- 关键词：德育生活化
- 体育专业与非体育专业大学生自我概念的比较被引量：4
- 2003年
- 对某综合性大学的 93名体育专业大学生和 14 4名非体育专业大学生的自我概念进行了测量和比较研究 .结果表明 :体育专业大学生在生理自我和心理自我的认识上显著优于非体育专业大学生 ;体育运动对男性大学生的影响较为深刻 ,体育专业男生在生理自我、心理自我、社会自我、自我满意、自我行动和自我总分上均显著优于非体育专业男生 ;
- 朱晓娜张慧英郑满利
- 关键词：体育专业非体育专业自我概念心理自我人格心理学
- 新时期德育低效原因的另类思考
- 2011年
- 德育实效性研究已成为当前德育研究中的一个热点问题。然而，对德育实效性低下的分析中，已有研究更多的是从德育本身存在的问题出发作探讨。新时期德育低效的原因除了德育本身存在的问题之外，还有过高的德育期望、德育效果评价单一化、多元化思潮影响及社会、家庭导向变迁等因素。因此需要构建新的德育理念。改变德育低效现状。
- 郑满利
- 关键词：德育实效性
- 大学生学习-娱乐冲突体验量表的修订被引量：1
- 2019年
- 目的:改编并检验适用于我国大学生“网络娱乐-自主学习冲突”情景的学习-娱乐冲突体验量表。方法:翻译国外Hofer等人开发的学习-娱乐冲突中的动机干扰量表并进行文化与现实适应性改编,基于样本1进行项目分析与探索性因子分析(n1=281),基于样本2进行效度分析和信度分析(n2=750),基于样本3进行信效度的重复验证(n3=421)。结果:①控制项目表述误差后,娱乐干涉学习分量表(χ^2=154.154,df=75,RMSEA=0.052,GFI=0.950,CFI=0.965)与学习干涉娱乐分量表(χ^2=16.415,df=7,RMSEA=0.059,GFI=0.988,CFI=0.990)的单维模型拟合良好;②两个分量表的合成信度系数(0.818、0.727)、α信度系数(0.894、0.775)与重测信度系数(0.695、0.616)较好,关联效标效度符合预期;③信效度的重复验证结果保持稳定。结论:大学生学习-娱乐冲突体验量表修订版具有较好的心理测量学属性,可作为我国大学生学习-娱乐冲突测量的参照工具。
- 胡炳政乔晓熔郑满利
- 关键词：网络娱乐信度
