陆丹路
- 作品数：17 被引量：39H指数：4
- 供职机构：镇江高等专科学校更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文学语言文字文化科学更多>>
- 传播者与媒介的作用:论狄更斯作品在中国的传播被引量：1
- 2011年
- 借助文学传播学理论,从新的视角对狄更斯作品在中国的传播情况进行分析,探讨文学传播者(译者)和文学传播媒介这两个因素在狄更斯作品在中国的传播过程中所起的独特影响和作用。
- 陆丹路
- 关键词：狄更斯文学传播学
- 叙事学观照下《雾都孤儿》电影文本研究被引量：7
- 2012年
- 《雾都孤儿》电影文本（波兰斯基版）采用了与原著小说不同的叙事方法,依据电影叙事的特点,在情节安排和人物塑造上有着独特的表现。本文拟从叙事学角度对电影文本进行分析,借助与原著小说的比较和对电影叙事特点的探讨,具体解读电影文本情节安排和人物塑造的特点以及电影的视听特性对情节发展和人物刻画的作用,分析其造成的叙事效果,探讨其对电影主旨表达的作用。
- 陆丹路吴庆宏
- 关键词：叙事情节《雾都孤儿》
- 《接骨师之女》的女性主义叙事学解读被引量：1
- 2015年
- 《接骨师之女》沿袭了谭恩美以往作品中华裔移民母女关系的一贯主题,展现了外婆、母亲、女儿三代人之间由冲突到理解的情感历程。小说采用了作者型叙述声音、个人型叙述声音,和具有中国特色的话本叙述模式实现了女性叙事声音的权威性,体现了美籍华裔女性在男权制社会中的努力和抗争。
- 陆丹路
- 关键词：《接骨师之女》女性主义叙事
- 《克兰福德镇》反讽的文学语用学解读
- 2015年
- 鉴于反讽与言语行为理论之间的密切关系,以奥斯丁的言语行为理论为框架,从宏观上对《克兰福德镇》中的反讽语言进行研究,对作品中的文字反讽(Literal Irony)和结构反讽(Structural Irony)进行探讨,通过分析反讽与诚意原则、反讽与间接言语行为等方面的关系,能够揭示反讽言语的使用对小说主旨的展现和人物塑造所起的重要作用。
- 陆丹路
- 关键词：《克兰福德镇》反讽言语行为理论
- 《克兰福德镇》的女性主义叙事策略研究被引量：1
- 2015年
- 小说《克兰福德镇》建构了一个"乌托邦"式的女性社区,主要通过穿梭于克兰福德镇内外的叙述者玛丽·史密斯的视角建构故事,同时也穿插着其他主要女性人物的叙述声音。除了个人型叙述声音的使用,小说还以单言叙事、轮言叙事和共言叙事实现了集体型叙述。个人型叙述声音与集体型叙述声音共同实现了叙述声音自我性和群体性的交融,确立了女性叙事权威。
- 陆丹路
- 关键词：女性主义叙事
- 地方高职院校服务地方经济社会职能研究——以镇江高等专科学校为例被引量：1
- 2014年
- 地方高职院校在投入、师资、生源和就业等方面均带有典型的地域性特征,为当地的经济建设和社会发展服务,可以强有力地推动区域性人力资本的提升,是地方发展的关键。本文以镇江高等专科学校为例,探讨地方高职院校服务地方经济社会的有效途径。
- 陆丹路
- 关键词：高职院校
- 中高职“3+3”分段培养模式下英语课程衔接研究--以镇江市高等专科学校为例被引量：1
- 2020年
- 中职与高职"3+3"分段培养办学模式为中职生升学、就业架起了"立交桥",然而,在中高职"3+3"分段培养衔接过程中出现的课程衔接不畅问题却亟须解决。本文旨在通过实际调研和一线教学实践,找出中高职英语课程衔接中出现的问题,针对性地进行教学改革,提出相应的对策,以帮助"3+3"分段培养的中职学生顺利适应高职英语教学,为以后进一步升学、就业打下坚实的基础。
- 陆丹路
- 关键词：英语课程衔接
- 跨媒介叙述者:《南方与北方》小说与短剧比较研究
- 2020年
- 基于叙事学,从叙述者的角度探讨盖斯凯尔夫人的小说《南方与北方》改编为短剧之后的叙事差异性。分析了两者不同的叙述者,理清了短剧对人物形象塑造方法的相异之处,探讨了影视表现手法对叙事效果呈现的影响。本文试图通过对小说和短剧不同叙述者角度的叙事比较分析,展现文字与影片叙事的差异性。
- 陆丹路
- 关键词：叙述者叙事效果
- 中高职公共英语课程衔接对策分析被引量：7
- 2013年
- 针对目前中高职公共英语课程衔接不畅的现状,研究分析高职公共英语教学应采取的对策,加快高职公共英语课程分层教学的步伐,加强教材建设,培养学生自主学习能力,利用现代教育技术辅助教学,改善课堂教学模式,优化教学方法,突出教学重点,从而最大程度地实现中高职公共英语课程的过渡和衔接。
- 陆丹路
- 关键词：公共英语课程衔接
- 高职实用英语课程分层教学模式改革实证研究——以镇江高等专科学校为例被引量：2
- 2016年
- 通过笔者学校定点院系的实用英语分层教学实践,探索高职实用英语课程分层教学的可行性和具体实施办法。研究表明,分层教学符合"因材施教"的教学原则,使学生既能得到集中实践英语技能训练,又能得到英语综合应用能力的培养,有利于学生向综合应用型人才的方向发展,从而为社会和行业企业提供真正需要的多层次高素质职业人才。
- 陆丹路
- 关键词：实用英语分层教学
