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张克中

作品数：26 被引量：23H指数：2
供职机构：江苏省锡山高级中学更多>>
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文献类型

  • 18篇中文期刊文章

领域

  • 16篇文化科学
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主题

  • 9篇语文
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作者

  • 18篇张克中
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传媒

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年份

  • 4篇2014
  • 2篇2013
  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 7篇2010
  • 1篇2009
  • 2篇2004
共 26 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
作为一个“存在”的价值判断——对《老王》的再解读被引量：2
2010年
杨绛先生的《老王》自选入各种版本的中学语文教材以来，吸引了中学语文教师的持续关注。随着对文本解读的逐渐深入，各种观点与主张交相呈现，文本承载的意义变得越来越丰富、清晰。然而，笔者注意到，目前对《老王》的研究都集中在文本主旨、细节、语言、人物形象、作者态度等诸方面，而忽略了作品存在的社会意义。这一缺失，使教学无法再深入一步，始终不能让文本意义的呈现达到最大化。
张克中
关键词：《老王》文本解读中学语文教材中学语文教师
捍卫常识,从理性认识教师开始
2012年
一个社会如果不能真正重视教师,就不能说是在真正地重视教育。重视教师的社会表达多种多样,但全民式的考试表达显然不应包括在内。一个社会只知道用数字来衡量一种基础职业的作为,只能是社会肌体病了,不是这一职业出了问题。
张克中
关键词：教师社会教育考试
语文教师的“目力”
2014年
意大利小说家伊塔洛·卡尔维诺在《如果在冬夜，一个旅人》的前言中说：“我们生活在一个有开始但没有结束的故事构成的世界里。”我理解，卡尔维诺在用这句话表达一部经典作品诞生后极强的可塑性，如果把这句话放在阅读教学中，即意味着经典文学文本的阅读审美有无限的可能性。就中学语文教学的实际而言，学生要实现经典文学文本的可能性审美，必须依靠语文教师的“目力”。
张克中
关键词：语文教师中学语文教学卡尔维诺阅读教学文学文本小说家
教师工具化批判
2004年
说来惭愧，作为一名教师，许多时候，我都不知道自己做了什么，又该去做什么。我这么说是想表明我对自己所做的一切或大部分持否定的态度但又无力改变一些东西，这非常有失教师这一职业的身份意义，所以惭愧。近年来，我越来越觉得自己已经沦落为一种工具，这种感觉让人很压抑，很悲哀。
张克中
关键词：教师工具化身份
关于《季氏将伐颛臾》的个人追问被引量：1
2011年
《季氏将伐颛臾》中的“不患寡而患不均，不患贫而患不安”“均无贫，和无寡，安无倾”“远人不服，则修文德以来之”被后人视为孔子的治国理想。承载了孔子的礼乐、仁政思想和精神追求。然教读夫子的这篇教诲次数多了，却生生地憋出些许疑问．今呈奉于此，供方家一哂。
张克中
关键词：《季氏将伐颛臾》追问仁政思想孔子教读
时间两端的教育对话——悟读江苏省锡山高级中学百年教育史
2010年
当一所名校拥有了百年的历史。时间的厚度、文化的积淀往往使她彰显一种优雅的教育风度：谦恭、厚重、大气，冷静、理性、从容。在这样的学校面前，如果我们从教育传承的视角去观照她百年的教育史，其间的细节，这所学校百年的教育作为，她的教育哲学与历时百年的教育追求，当为今天的学校提供可资借鉴的教育财富。这也是一所百年名校存在的历史价值与现实意义。始建于清光绪三十三年（1907）的江苏省锡山高级中学百年数代人矢志不渝的教育追求和教育努力，就为今天的基础教育提供了一个鲜活的案例。
张克中
关键词：教育史教育对话历史价值教育哲学基础教育
汉字忧思被引量：1
2010年
近来在打字时．常常突然就忘了某个汉字的形状，不得不靠拼音查一下字典，看看那些汉字是什么样子，然后再用五笔敲出来。如果用笔写字，就更不利落了，常常觉得一个字熟悉得不得了．但就是想不起来应该怎么写。
张克中
关键词：汉字忧思字典
做教师被引量：2
2009年
我喜欢教师这一职业．作为一种生存的行当，它很宁静。看学生没有杂质的眼神．我很放松。在课堂上与他们对话是有意思的事，有时被他们冷不丁地问住．真正地问住了．就老老实实地告诉他们不知道．学生很兴奋的样子．我收获的是自己的快乐。
张克中
关键词：教师课堂
在时间里体验家园废失——解读《今生今世的证据》被引量：2
2010年
有论者指出．刘亮程是当下作家中对时间有着深刻而独特体验的一位。他的《一个人的村庄》《风中的院门》《库车》以及《虚土》和《凿空》，都是依附于时间之上的一个个存在。我以为这是值得关注的一种见解，刘亮程入选苏教版高中语文教材的作品《今生今世的证据》，亦正可以此作为解读视角。
张克中
关键词：《今生今世的证据》《一个人的村庄》家园高中语文教材
基于标准的高中作文有效教学初探
2010年
2008年11月，“促进学习的课堂评价”课题组成员赴上海与崔允济教授的团队作课题前期探讨，笔者就此真正接触“基于标准”的课堂教学与评价理念，“标准意识”让我开始有意识地反思自己以往的教学实践。我依照语文课程标准重新整理自己的写作教学，努力使高中作文写作训练从内容到具体框架成为一个贴近标准规范的实验。
张克中
关键词：高中作文有效教学语文课程标准课堂评价课堂教学
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