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张小亚

作品数：11 被引量：8H指数：2
供职机构：常州市教育教研室更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 7篇文化科学

主题

  • 5篇教学
  • 4篇课程
  • 3篇高中生
  • 3篇高中生物
  • 2篇课堂
  • 2篇教师
  • 1篇导课
  • 1篇动态生成资源
  • 1篇信息技术
  • 1篇学理
  • 1篇音符
  • 1篇影响因素
  • 1篇元认知
  • 1篇元认知水平
  • 1篇指导课
  • 1篇生成性
  • 1篇生成性教学
  • 1篇生成资源
  • 1篇生物课
  • 1篇生物课堂

机构

  • 7篇常州市教育教...
  • 1篇中央电化教育...

作者

  • 7篇张小亚
  • 1篇洪文秋
  • 1篇甘亦农

传媒

  • 2篇中学生物教学
  • 1篇中小学信息技...
  • 1篇全球教育展望
  • 1篇生物学教学
  • 1篇教育研究与评...
  • 1篇综合实践活动...

年份

  • 1篇2012
  • 3篇2009
  • 1篇2008
  • 2篇2006
共 11 条 记 录，以下是 1-7
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排序方式：
浅析影响生物课堂动态生成资源的几个因素被引量：2
2009年
本文从对话环境、生活环境、学生的错误行为、开放的教学活动等方面分析了影响生物课堂动态生成资源的几个因素，并以教学案例的形式进行了辅证。
张小亚
关键词：生物课堂动态生成资源影响因素
浅析综合实践活动实施现状及建议被引量：1
2006年
本文在详细调研常州市近30所学校(包括小学、初中和高中)综合实践活动发展现状的基础上,剖析了参与学校综合实践活动课程建设的教师及管理人员的访谈过程和内容,指出了综合实践活动课程在发展过程中的阶段性现象、问题及建议。
张小亚甘亦农
关键词：综合实践活动课程实施课程改革课程开发办学条件
关于高中生物学课程建设的若干思考被引量：2
2008年
高中生物学课程改革正在如火如荼地展开。反观生物课程改革带来的巨大变化，的确有着诸多令人惊喜的方面，如生物学教师在教学理念和行为上的逐步完善、高中生物学教材的全面更新、高中生物课程标准的高位导航等等。但是在这些惊喜的背后，同时也呈现出若干不和谐的音符。当我们以哲学的视角对其加以审视，才能真正打开我们的宏观视野，领会高中生物学课程建设的内在发展规律和本质。
张小亚
关键词：生物学教师课程建设生物学教材教学理念音符
试论基于非线性思维的生成性教学
2009年
非线性是世界的固有属性,是一种超越于常规思维的新的思维方式,生成性教学正是非线性思维观照下的一种教学形式。基于非线性思维的生成性教学具有教学主体的独特性和发展性、教学过程的互动性和多变性、教学效果的非常态性和不可预期性等特点。课堂教学中应当善于利用非线性思维的方式处理教学中的矛盾和问题:教学生成的偶然与必然、教学现象的简单与复杂、教学过程的有序与无序以及教学形式的继承与创新。
张小亚
关键词：非线性思维生成性课堂教学
走出信息技术与高中生物课程整合的教学评价困境被引量：2
2006年
张小亚洪文秋
关键词：教学评价课程整合高中生物信息技术元认知水平教学实践
关于高中生物课程决策的几点思考
2009年
课程决策是介于课程理解与教学操作之间的一种教师专业化过程。随着高中生物课程改革的不断深化，能否做出科学恰当的课程决策越发成为制约诸多生物教师发展的瓶颈。是盲目地应付，还是游刃有余地应对高中生物新课程的教学？本文从课程决策所包含的课程管理、课程实施、课程评价、课程资源开发与利用四个方面入手，结合生物教学的日常实践，阐述了对高中生物教师课程决策的相关思考。
张小亚
关键词：课程决策高中生物课程资源开发与利用教学操作教师专业化课程理解
一种阶段交流指导课的教学结构及要点分析
2012年
所谓“阶段交流指导课”，即活动开展一段时间以后，学生有了一些收获和体验，同时，也遇到了一些急需解决的问题。这时，教师就组织学生对前段活动进行阶段性反思，共同解决前段活动中发现的问题，对后段活动进行认真规划，从而推动后段活动有序开展。在综合实践主题活动开展过程中，一般要进行3-5次阶段交流。阶段交流指导课在整个活动过程中，起着承上启下的重要作用，是整个活动线索上的串珠。
张小亚
关键词：指导课教学结构主题活动承上启下
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