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TBL教学法在中医骨伤科学教学中的应用体会被引量：9: 2016年; 目的探索TBL教学法在中医骨伤科学教学中应用。方法 2013—2014学年对江西中医药大学科技学院2011级中医(骨伤方向)班级的中医骨伤科学进行TBL教学法教学,A班采用TBL教学法,B班采用传统LBL教学法。结果 A班与B班成绩经统计学检验差别有统计学意义(P<0.01)。结论 TBL教学法可以提高学生的学习热情和动手能力,使临床和实践紧密结合,弥补传统的LBL教学法的不足。; 李华南吴继超张海明彭伟雄吴谋建; 关键词：TBL教学法中医骨伤科学教学改革

针刺促进脊髓损伤后神经功能恢复的机制及相关信号通路的作用被引量：25: 2017年; 本文介绍针刺促进脊髓损伤后神经功能恢复的主要生物学机制,包括抑制炎症反应和氧化应激,减轻神经病理性疼痛,增加神经营养活性物质,调节细胞生存/凋亡基因和神经再生信号通路。; 李华南张海明顾兵原琴琴闵友江; 关键词：脊髓损伤针刺神经功能神经病理性疼痛信号通路

脊髓损伤后的诱发电位检查及其在动物模型评价中的应用被引量：6: 2015年; 诱发电位可反映脊髓感觉、运动传导通路的完整性。诱发电位检查不仅为临床脊髓损伤患者的术前诊断、术中监护及预后判断提供相对客观的指标,而且在脊髓损伤动物模型评价中发挥不可替代的作用。该文就诱发电位在临床脊髓损伤检查及其在动物模型评价中的应用进行系统综述。; 顾兵余彬张海明李华南; 关键词：脊髓损伤诱发电位感觉诱发电位运动诱发电位动物模型

邓运明教授学术思想及临床经验简介被引量：1: 2017年; 邓运明教授乃江西樟树人氏、全国第四、第五批名老中医药专家学术经验继承工作指导老师。受家乡文化影响,青年时期考入江西中医学院(江西中医药大学前身),潜心研读骨伤,主要学术思想包括提倡气血辨证为首,肝脾肾三脏为核心,筋骨并重为治疗灵魂等。; 李华南贾蒙张海明彭伟雄肖松; 关键词：学术思想中医药疗法骨伤

中医论治痛风的历史沿革被引量：5: 2017年; 本文综述了自《内经》成书以后,汉、隋唐、元、明清及现代医家对痛风的病因病机、辨证论治及预防调护等方面学术观点的演变,总结出痛风论治的历史脉络。痛风的病因病机从《内经》中"风寒湿邪三气杂至,合而为痹也"逐渐发展成为累及外感六淫、肝脾肾三脏及湿热瘀毒等完善的理论和治疗体系,治疗原则以清热化湿,健脾益胃,补肝益肾,袪瘀排毒等为基本治法。; 李华南彭伟雄张海明吴继超邓运明; 关键词：痛风历史沿革病因病机源流痹证

痛风性关节炎常用经方与名医经验被引量：4: 2014年; 痛风性关节炎（Gouty Arthritis,GA）是由于体内尿酸增高,尿酸二氢钠（monosodium urate,MSU）晶体沉积于滑膜、关节囊、骨质及软骨,诱发炎性细胞释放各种炎性介质,引起爆炸性反应及组织病损的一种急性炎性关节炎,常伴有痛风结节形成,为中医治疗优势病种,现痛风性关节炎的常用经方和当代名中医经验综述如下。1常用经方1.1四妙散类四妙散是由＂朱丹溪＂二妙丸（苍术、; 李华南吴谋建张海明吴继超; 关键词：痛风性关节炎经方名中医

痛风清消颗粒治疗湿热蕴结型急性痛风性关节炎的临床观察被引量：6: 2014年; 目的观察痛风清消颗粒治疗湿热蕴结型急性痛风性关节炎的临床疗效和安全性。方法 80例湿热蕴结型急性痛风性关节炎患者随机分为治疗组和对照组,每组40例。治疗组口服痛风清消颗粒10g,每日两次;对照组口服双氯芬酸钠片75mg,每日两次。10天为1个疗程,共2个疗程。治疗前后分别进行中医症状积分评定。实验室观察指标包括WBC、BUA、ESR、hsCRP、BUN、Scr、ALT等,并记录发生的不良反应。结果两组治疗后组间统计学比较差别有显著性意义(P驥0.05),组内比较WBC、BUA、ESR、hs-CRP提示差别有极显著性意义(P驥0.01)。两组治疗前后安全性评估ALT、Scr、BUN差别无显著性意义(P驦0.05),中医症状评定治疗组总有效率(97.5%)优于对照组(82.5%),差别有显著性意义(P驥0.05),而治疗组不良反应率更低。结论痛风清消颗粒治疗湿热蕴结型急性痛风性关节炎效果良好且安全性高,值得临床推广。; 李华南吴谋建刘峰顾兵张海明邓运明; 关键词：急性痛风性关节炎湿热蕴结

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张海明