白宝平
- 作品数：13 被引量：18H指数：3
- 供职机构：延安大学西安创新学院更多>>
- 发文基金：陕西省教育厅科研计划项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 消化内科带教循证护理与PBL结合的教学模式分析被引量：3
- 2019年
- 目的分析消化内科循证护理与PBL结合的教学模式在临床带教中的应用效果。方法选2017年6—12月该院消化内科实习的护理学生40人作为对照组进行研究,选2018年1—6月该院消化内科实习的护理学生40例作为观察组研究,其中对照组实施传统教学法,观察组将循证教学法结合PBL教学法,两组均经过8周的实习期后,对比学生理论成绩和操作技能,以此评价两种教学方法。结果观察组学生理论成绩、操作技能成绩均比对照组高,两组学生实习成绩对比具有统计学意义;观察组护生通过循证护理与PBL结合的教学后明显激发了学生的学习兴趣,将理论和实际操作结合在一起,更好地应用理论知识,培养学生的自学能力,从而继续学习新的知识。结论将带教循证护理结合PBL教学模式应用于学生实习中,能明显提高实习学生的理论水平与实践操作水平,值得推广应用。
- 何敏岳鹏莹冯筱璐白宝平
- 关键词：消化内科带教循证护理PBL
- 不同剂量顺铂对大鼠肝毒性作用的研究被引量：3
- 2019年
- 目的肝毒性是顺铂药理学上的主要特点,本研究对不同剂量顺铂对大鼠肝毒性的作用效果及机制进行了探索。方法顺铂通过腹腔给药方式给予,低剂量组顺铂(10 mg/kg·bw)、中剂量组顺铂(50 mg/kg·bw)和高剂量组顺铂(250 mg/kg·bw),对照组注射相同体积生理盐水。连续给予7 d并在最后1 d麻醉处死后取样进行生化和组织病理学分析检测。结果对不同剂量处理组的肝进行分析,qPRC结果显示顺铂呈浓度依赖性降低肝细胞生长因子(HGF)、有机阴离子转运多肽1(Oatp1)和多药耐药相关量白2(Mrp2)的表达,随着浓度的增加,肝细胞表达TNF-α表达明显增加(P<0.05)。ELISA结果显示顺铂呈浓度依赖性增加了血清中丙氨酸转氨酶(ALT)、天冬氨酸转氨酶(AST)、碱性磷酸酶(ALP)和总胆红素(TBIL)的含量(P<0.05)。高浓度顺铂降低了肝组织内超氧化物歧化酶(SOD)的浓度,同时性增加了丙二醛(MDA)浓度(P<0.001)。苏木素-伊红(HE)染色结果显示各剂量顺铂组出现不同程度中心静脉扩张、肝细胞空泡改变和实质性炎症等病理改变,其中高剂量组最严重。Caspase-3免疫染色结果显示,Caspase-3呈浓度依赖性上调。结论本研究对顺铂的肝毒性进行了系统探索,发现了顺铂通过剂量依赖方式产生对肝毒性作用,为顺铂类药物的使用剂量加以限定并提供了重要依据。
- 岳鹏莹白宝平何敏杨超文
- 关键词：顺铂肝毒性氧化应激凋亡
- 一种具有报警提醒和加热功能的输液护理架
- 本实用新型公开了一种具有报警提醒和加热功能的输液护理架，包括左支架、右支架、扭紧件、伸缩杆、第一连杆、第二连杆和连轴，所述左支架和右支架前端上部均设有滑动槽。本实用新型在结构上设计合理，设置万向轮，有利于装置整体进行移动...
- 何敏岳鹏莹白宝平冯筱璐
- 文献传递
- 丹皮酚对5-氟尿嘧啶诱导的小鼠肠道黏膜炎的保护作用及其机制研究被引量：2
- 2021年
- 目的研究丹皮酚对5-氟尿嘧啶(5-FU)诱导的小肠道黏膜炎的保护作用及其机制。方法45只BALB/c小鼠随机分为5组:对照组、模型组、低剂量组、中剂量组和高剂量组。模型组低、中和高剂量组腹腔注射5-氟尿嘧啶50 mg/kg·bw,连续给药5 d;对照组给予注射相应体积磷酸盐缓冲液(PBS);低、中、高剂量组分别在腹腔注射5-FU前2 d开始经口灌胃丹皮酚12.5、25和50 mg/kg·bw,2次/d,连续7 d,对照组和模型组给予相应体积蒸馏水灌胃;记录小鼠体重和观测小鼠每日的大便情况;将小鼠处死后,取空肠进行切片、苏木素-伊红(HE)染色,并测量其绒毛高度和隐窝深度,计算绒毛高度/隐窝深度比值;采用气相色谱火焰离子化检测器(GC-FID)检测肠内容物中短链脂肪酸含量;采用ELISA法检测小肠组织中肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、白细胞介素-1β(IL-1β)和白细胞介素-6(IL-6)含量;Western blot实验检测小肠组织NF-κB通路相关蛋白TLR4、NF-κB p65和p-NF-κB p65的表达水平。结果相较模型组,3组给药组第4天体重下降程度出现明显抑制,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01),大便得分第3天开始出现明显升高(P<0.01);HE染色发现模型组小肠绒毛形态萎缩、淡染和损伤较为严重,3组给药组出现与模型组类似的现象,但随着剂量的增加,小肠绒毛状况逐渐好转;3组给药组的小鼠绒毛高度明显降低(P<0.01),隐窝深度明显增加(P<0.01),小鼠绒毛高度/隐窝深度比值明显升高(P<0.01);3组给药组小鼠盲肠内容物中4种短链脂肪酸含量明显升高(P<0.01);3组给药组小肠组织中NF-α、IL-1β和IL-6含量明显低于模型组(P<0.01);3组给药组NF-κB p65表达差异无统计学意义(P>0.05),TLR4和p-NF-κB p65表达均明显上调(P<0.01),且具一定剂量效应关系。结论丹皮酚通过激活TLR4/NF-κB通道,抑制炎症因子的释放,保护5-氟尿嘧啶诱导的小鼠肠道黏膜炎。
- 冯筱璐王娅宁白宝平岳鹏莹何敏胡建新
- 关键词：丹皮酚5-氟尿嘧啶
- 运用自主教学模式提高妇产科护理学的教学效果被引量：2
- 2017年
- 妇产科护理学是医学临床教学过程中非常重要的教学内容,具有较强的实践性,同时具有一定的抽象性,这就使学生的学习能动性表现出不足。为更好地促进学生进入该课程进行学习,运用自主教学模式开展妇产科护理学教学就显得非常重要。基于此,就自主教学模式提高妇产科护理学的应用进行分析。
- 白宝平何敏刘金侠
- 关键词：妇产科护理学自主教学模式教学效果
- 一种适用性强眼科护理装置
- 本实用新型公开了一种适用性强眼科护理装置，涉及医疗器械领域。本实用新型的结构包括，外壳，外壳呈长方体，所述外壳后部有空腔，所述外壳前侧壁设置有对称的两个环形槽，所述外壳两端分别固定连接固定带的两端，所述外壳起到支撑保护作...
- 何敏岳鹏莹白宝平冯筱璐
- 文献传递
- 基于微信平台在《护理学基础》课程教学中的应用探索
- 2019年
- 目的:探索基于微信平台在护理专业本科'护理学基础'教学中的应用效果。方法:选取我院2017级护理专业两个班98名学生作为研究对象,按照整体抽样法分为实验组和对照组,每组学生数各49人,对照组采取常规传统教学模式,实验组采取微信平台+传统教学等混合式教学模式,比较两组学生的教学效率、学习效果、满意度等。结果:期末考试成绩、学习满意度、自主学习能力等方面实验组明显高于对照组学生,两组数据有明显差异(P﹤0.05)。结论:在'护理学基础'课程教学中采取混合式教学模式,可以明显提高学习效果和教学效率。
- 何敏岳鹏莹白宝平
- 关键词：护理学基础教学
- 薄芝糖肽对肝癌大鼠的T淋巴细胞亚群和DC细胞的影响研究被引量：4
- 2018年
- 目的探讨薄芝糖肽对肝癌大鼠的T淋巴细胞亚群和DC细胞的影响。方法取43只大鼠,其中3只用于制备癌性腹水,另32只注射癌性腹水建立肝癌模型后随机分为模型组及低、中、高剂量组,其余8只为健康组。3剂量组每天腹腔注射50、100、200 mg/L的薄芝糖肽溶液,健康组及模型组注射等量无菌生理盐水。15 d后检测并对比各组T淋巴细胞亚群CD3^+、CD4^+、CD8^+、CD4^+/CD8^+水平及DC细胞表面协同刺激分子CD80^+、CD86^+、MHC-Ⅱ阳性表达率、IL-2、IL-10水平,对比各剂量组抑瘤率。结果 CD3^+、CD4^+、CD4^+/CD8^+水平及CD80^+、CD86^+、MHC-Ⅱ阳性表达率及血清IL-2含量组间比较,健康组最高、中剂量组其次、低、高剂量组稍低、模型组最低,除低、高剂量组相比差异不显著(P>0.05),其他每2组间比较差异均显著(P<0.05);CD8^+及血清IL-10含量组间比较,健康组最低、中剂量组其次、低、高剂量组稍高、模型组最高,除低、高剂量组相比差异不显著(P>0.05),其他每2组间比较差异均显著(P<0.05);抑瘤率组间比较,中剂量组显著高于低、高剂量组(P<0.05),低、高剂量组抑瘤率相比差异不显著(P>0.05)。结论薄芝糖肽通过调节T淋巴细胞亚群及DC细胞表面标志物表达,增强机体T细胞免疫功能,促进DC细胞成熟,从而增强机体免疫力,达到良好的辅助抗肿瘤效果,其中100 mg/L薄芝糖肽增强机体免疫力、辅助抗肿瘤效果最佳。
- 何敏侯延丽牛育鸿白宝平岳鹏莹
- 关键词：薄芝糖肽肝癌T淋巴细胞亚群DC细胞
- 浅谈我国高校护理专业健康评估课程教学中案例教学法的应用被引量：2
- 2015年
- 健康评估.七是护理专业学生学习的一门主干课程,是基拙课程转入临床课程,主要教授学生运用基本理论、知识、技能对病人进行生理、心理和社会等各方面健康状况进行评估,为护理诊断提供科学依据传统教学方法不能将理论与临床有机结合,导致学生在遇到具体问题时,诊断思维方式单一,理论脱离买际,我校在2014级护理、健康评估.七课程中采用案例教学法教学,取得满意效果。
- 白宝平
- 关键词：护理专业高校
- 浅谈护理学专业教学改革
- 2014年
- 为进一步推进护理本科教育改革与发展,促进护理专业教育更好地适应社会主义现代化建设及临床服务,本院在护理专业的本科教学改革中,以培养具备较强实践专业能力及良好护理职业素质的高级应用型、专业型人才为目标,从而提高他们的基本护理实践操作技能和护理服务能力。
- 白宝平
- 关键词：护理教学
