王小刚
- 作品数：28 被引量：36H指数：3
- 供职机构：扬州工业职业技术学院更多>>
- 相关领域：文化科学金属学及工艺机械工程文学更多>>
- 不同熔融状态和冷却条件下ZChPbSb16-16-2轴承合金耐磨性能变化
- 2017年
- 研究在不同熔融状态和冷却条件下,ZChPbSb16-16-2轴承合金内部微观结构的差异,以及不同温度下合金发生的液态到液态之间的状态转变如何影响材料的耐磨性能。结果表明:在890℃的高温下,巴氏合金发生了不可逆转的液-液状态下的变化,在快速冷却的条件下,内部晶粒更细小、分布更均匀,提高了材料的耐磨性能。说明改变材料的熔融温度和冷却速率对提高材料的耐磨性是可行的。
- 王小刚
- 关键词：耐磨性能液-液结构转变轴承合金
- 数控折弯机液压驱动系统方案设计被引量：1
- 2011年
- 本文针对某企业折弯机液压驱动系统运用电液比例技术进行改造,分析当前折弯机技术现状及折弯机数控技术的快速发展局面,分析常见液压同步传动方案,结合工程实际需要,对数控折弯机液压驱动系统进行设计。
- 王小刚
- 关键词：数控折弯机液压驱动电液比例
- 嬗变与应世:谴责小说写实讽刺发展探因
- 2013年
- 现有清代长篇讽刺小说的研究集中在某一部作品的独立研究方面,鲜有从发展的角度进行比较研究。本文通过分析认为谴责小说写实讽刺艺术的嬗变表现在讽刺语气由婉渐直、讽刺对象从士到仕即由颂出到赞处、讽刺手法由简到繁。总结谴责小说写实性讽刺艺术的变化根本原因为应世,即时过世迁、小说改良、西风东进、商品意识渐浓。
- 王小刚
- 关键词：谴责小说嬗变
- 构造现场:《液压传动》教学形式改革探索被引量：3
- 2008年
- 本文根据高职教育培养高素质的技能型人才目标,结合《液压传动》学科特点和高职液压教学目标和特征,通过构造现场、运用现场、激活现场的实践,总结自身教学经验,初步探索《液压传动》高职教学改革,提出教学形式现场化。
- 王小刚
- 关键词：液压传动高职教学改革现场化
- 高职《工程制图》教学方法创新
- 2014年
- 该文主要针对高职《工程制图》的教学内容和目标,探索教学方法。通过笔者实践,对多媒体教学的作用基本结论为"优质、增效"。首先优化《工程制图》教学质量。采用现代媒体教学,生动、形象、感染力强,易于激发学生的学习兴趣的内部动机;对学生认识发展的每个环节:感知、理解、记忆、应用等,能起到有益的影响,绝非一般原理形式的表达说教所能比拟。明确高职《工程制图》教学方法选择依据创新,结合传统教学方法的优点进行教学方法创新,运用现代多媒体,整合演示法、讨论法、练习法等形成新的教法。
- 王小刚
- 关键词：高职《工程制图》教学方法多媒体
- 高职机制工艺教学改革的思考
- 2014年
- 针对机械设计与制造专业学生顶岗实习中技术应用能力欠缺的现象,分析当前机械设计与制造专业存在"重理论讲述、轻实践运用"的不足,提出在推动课内实践基础上,加大综合实践教学力度,改革教学方法、精选教学内容,与行业、企业良性互动。
- 王小刚
- 安大略高职教育多样性启示
- 2016年
- 本文着重分析安大略高职教育多样性,在学习方式上主要为CO-OP(Co-operative Education)三年三次三个行业、每次四个月的"带薪实习"机会;学历结构有证书类、文凭类、学位类;技能类型主要包括基础技能和持续适应与学习能力。通过分析得到二点启示,一是贯通体系,扩展学习方式、丰富学历层次。二是提升内涵,开拓生源类型,围绕职业开展多样性的教育,校企共建课程标准,开发能力为本位的实务性课程。
- 王小刚
- 关键词：高职高职教育
- 构造“现场”:《液压传动》教学形式改革与探新被引量：2
- 2009年
- 根据高职教育培养高素质技能型人才的目标,结合《液压传动》学科特点以及高职液压教学目标和特征,通过构造现场、运用现场、激活现场的实践,初步探索《液压传动》高职教学改革,提出教学形式现场化的设想。
- 王小刚
- 关键词：液压传动教学形式改革
- 高职机械专业操作技能教学新探被引量：7
- 2017年
- 对高职院校机械专业操作技能教学中存在的"重教轻学"问题进行了归纳总结,介绍了近年来对操作技能教学的新探索,提出了团队互助共同提高、认定成绩增加激励、标准信息多元共享等提高操作技能的教学建议。
- 王小刚张进林
- 关键词：高职教学机械专业教学方法操作技能教学
- 高职院访问工程师成因探析被引量：1
- 2009年
- 江苏省教育厅2008年起实施"高职高专院校访问工程师项目",目的在于加强"双师"建设。本文回顾了"双师"发展的背景,追寻其发展状况,探究其推动"访问工程师"项目产生的原因,从而有效提升高职院"双师素质"。
- 王小刚
