张洪
- 作品数：29 被引量：166H指数：7
- 供职机构：广东医学院更多>>
- 发文基金：广东省高等教育教学改革项目湛江市科技攻关计划项目中华医学会医学教育分会医学教育研究立项课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 创建培养护理高新人才的新模式
- 护理基础操作在学校和实习时护生一般掌握较好,每位护生毕业后都基本能完成日常护理工作,但往往新毕业护士在遇到急危重病人时表现措手不及,急救知识显得相当匮乏。急救护理技术是临床工作中体现护士能力的重要方面。在进入21世纪的今...
- 张洪文若兰廖少玲
- 文献传递
- 《内科护理学》见习带教中引进微格教学法教学的效果观察被引量：5
- 2008年
- 目的观察微格教学法在内科护理学见习带教的教学效果。方法选取本校2004级护理本科学生共92人为观察对象,教学内容均为"促进有效排痰的方法"。92人随机分为2组,试验组(n=46)采用微格教学法,对照组(n=46)采用传统教学法。结果试验组学生的考试成绩和教学满意度明显高于对照组,差异有统计学意义。结论微格教学法能细化教学环节,优化教学调控,促进学生主动学习,能有效提高教学的质量。
- 张洪张文广孙晓晖
- 关键词：内科护理学微格教学法见习带教
- 护理干预对妊高征住院患者睡眠质量及血压的影响被引量：25
- 2009年
- 目的了解影响妊高征患者住院期间睡眠的因素,探讨护理干预对住院妊高征患者睡眠情况以及血压的影响。方法将91例住院妊高征睡眠障碍患者随机分为对照组(45例)和干预组(46例),对照组予常规治疗和护理,干预组在此基础上为每例患者配备主管护士,采取健康教育,密切监护母婴状态,指导孕妇合理饮食,评估分析影响患者睡眠的因素,实施个性化护理,维持正常的睡眠周期等护理干预措施。结果出院时干预组的舒张压显著低于对照组(P<0.05);两组出院时PSQI评分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论妊高征患者住院期间由于各种原因易引起睡眠障碍,通过正确、有针对性的护理干预可以改善其睡眠状况,并提高降压治疗的效果。
- 张洪廖少玲邱锡坚杨文程兰君
- 关键词：妊娠高血压综合征睡眠异常护理
- 护理本科生教学能力培养的实践效果
- 2014年
- 目的探讨护理教育学教学中培养护理本科生教学能力的方法。方法 (1)优化教学安排;(2)教学实施过程中,充分发挥教师的示范作用及学生的主体作用,开展小讲课等多种教学实践活动;(3)考核方式多样化。结果 26.71%的学生认为该教学法对其教学能力培养有很大帮助,53.77%的学生认为该教学法对其教学能力培养有较大帮助;期末理论考试成绩也表明,学生理论知识掌握较好。结论通过教学改革提高了学生的实际教学能力,达到了护理教育学培养目标。
- 王位琼张洪李雪洁孙晓晖许振华
- 关键词：护理教育学本科生教学能力
- 护理本科阶段护理诊断教学实践探讨被引量：2
- 2014年
- [目的]提高学生正确进行护理诊断的能力。[方法]将三阶段延续性护理诊断教学应用于2010级护理本科教学中,3个关键阶段分别是《基础护理学》课程阶段、《健康评估》课程阶段、专业课学习阶段。3个阶段的教学过程中有关护理诊断的教学重点不同,应用"标准化病人"进行学生护理诊断能力的评价。[结果]64.62%学生所确定的护理诊断的名称、相关因素和排序完全正确。[结论]护理本科阶段进行三阶段延续性护理诊断教学实践具有可行性。
- 王位琼张洪许振华李雪洁孙晓晖
- 关键词：护理本科护理诊断教学改革标准化病人
- 磺脲类合并二甲双胍继发失效的2型糖尿病患者应用α-葡萄糖苷酶抑制剂联合体育锻炼的护理
- 2009年
- 目的观察α-葡萄糖苷酶抑制剂（AGI）联合体育锻炼对磺脲类合并二甲双胍药物继发失效的2型糖尿病患者的疗效。方法将45例磺脲类与二甲双胍联合治疗继发失效的2型糖尿病患者随机分为AGI联合体育锻炼组27例和对照组18例，同时给予有效的指导和护理，治疗3个月后比较疗效。结果AGI联合体育锻炼组的空腹和餐后1，2h血糖明显下降，有效率为69．2％；对照组仅2例有效。结论应用AGI联合体育锻炼治疗2型糖尿病患者的同时给予有效的护理指导，可作为磺脲类与双胍类药物联合应用失效后的治疗护理方法之一。
- 张洪刘付贞邱丽清谢英才
- 关键词：Α-葡萄糖苷酶抑制剂体育锻炼护理
- 护理本科生实习前压力调查及分析被引量：6
- 2016年
- 目的调查护理本科生实习前压力状况及其影响因素,为制订合理应对措施提供依据。方法采用护理本科生实习前压力量表对466名实习前护理本科生进行调查。结果护理本科生实习前压力总体处于中等水平。压力来源依次为伦理与法律方面压力、职业危害方面压力、就业方面压力、学习与考试方面压力、人际关系方面压力、生活方面压力、环境方面压力。压力具体来源于担心护理差错事故、传染病威胁、患者及家属的暴力行为、担心不能满足患者需求等。性别、在校生活感受影响实习压力。结论学校应针对相应的压力源及影响因素给予指导和帮助,使其能更好更快地适应实习。
- 王位琼张洪李彩虹孙晓晖李雪洁许振华
- 关键词：护生
- 体验式教学在粤语体系护理教育学中的应用研究
- 2014年
- 目的探讨在粤语体系护理教育学中开展体验式教学的效果。方法以护理教育学实验课为基础,采用普通话、粤语两种语言授课,对教案、讲稿、课件、理论讲授进行评价。结果 95%以上的学生认为此种体验式教学对巩固护理教育学知识,提高沟通能力、应变能力、团队协作能力以及综合素质等方面帮助较大或很大。结论体验式教学有利于激发学生的学习积极性,培养其自主学习的能力及沟通能力,有助于学生沟通交流、团结协作等综合素质的培养。
- 张洪孙晓晖李雪洁许振华王位琼
- 关键词：体验式教学护理教育学
- 护理学专业本科毕业技能考试改革的探索与实践被引量：4
- 2012年
- 目的改革传统的护理学毕业技能考试模式,探索客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)模式在护理学专业本科毕业技能考试中的应用并对其效果进行分析。方法参考经典的OSCE模式设计简化OSCE,组织2012届405名护理学专业本科生的毕业技能考试,应用SPSS16.0软件对考试成绩进行统计学处理,自行设计调查问卷了解毕业生和教师对简化OSCE模式应用的效果评价。结果毕业技能考试的平均成绩为(80.38±4.22)分,一次通过率为100%,考试试卷信度Cronbach系数α=0.71,难度为0.80,区分度为0.10。应用OSCE模式取代传统的毕业技能考试模式得到毕业生和教师的普遍认可。结论 OSCE模式比传统的毕业技能考试能更客观、全面、公平地评价护理学专业本科毕业生的临床护理能力,经进一步改进和完善后可在毕业技能考试中常规应用。
- 郑克勤孟庆勇刘琼玲颜文贞黄秀凤徐红张洪
- 关键词：客观结构化临床考试护理学
- 以能力为本位构建应用型本科护理学人才培养模式的探索与实践被引量：7
- 2014年
- 本研究以社会需求为导向改革课程设置,实施以学生自主学习能力提升为目标的教学模式,打造以临床能力培养为核心的实践教学平台,创新以能力为主体的综合评价体系,优化教师知识和能力结构,全面提高学生的专业核心能力和综合素质,构建了以能力为本位的应用型本科护理学人才培养模式。
- 郑克勤刘琼玲颜文贞黄秀凤徐红张洪
- 关键词：专业核心能力应用型人才护理学
