崔春华
- 作品数：9 被引量：63H指数：3
- 供职机构：上海市教育科学研究院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金上海市教育科学研究规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 生命教育实施的成效、问题与建议——以上海市A区生命教育推进实践为例
- 2019年
- 上海中小学生命教育历经近15年的研究与实践,取得了丰硕的成果,但同时生命教育实践仍然面临着一些亟待解决的问题:如,对生命教育的内涵认识不清、对生命教育的重视程度不高、生命教育内容需要整合更新、学校师资队伍建设亟待加强以及生命教育评价体系尚待完善等。为进一步提升生命教育实施成效,需要根据时代的要求,将生命教育与立德树人的教育根本任务相结合,从政策支持、专业支持以及配套资源建设等方面着力。
- 崔春华
- 关键词：生命教育立德树人
- 上海高考新政带来的学校教育变化与反思被引量：1
- 2018年
- 上海市作为国家高考综合改革试点地区,自2014年9月起实施高考新政,新政对高中学校教育面貌带来了三个方面的整体性变化,主要有:回归育人本原,明确教考关系;提供多种选择,明确高中定位;实施综合评价,明确全面人才观。四大显性变化:实施走班教学,满足学生个性发展;推行综合素质评价,丰富学生成长经历;开展生涯指导,助力学生个性选择;丰富课程资源,支撑学生精准学习。并由此引发对于上海高考新政实施所带来的学校教育评价观,做了三个方面的反思。
- 杨玉东崔春华
- 关键词：高考改革高中教育考试评价
- 英国PSHE课程的实践与启示被引量：1
- 2014年
- PSHE课程于20世纪80年代兴起于英国,包括个人教育、社会教育、健康教育和财经教育等四大领域的内容。PSHE课程形成了基于健康与幸福、人际关系以及更广阔世界的生活等三个核心主题的课程纲要。PSHE课程在课程目标的厘定、课程内容的选择与组织以及PSHE课程在学校的推进策略等方面都可以给我们带来一些启示。
- 崔春华
- 项目化学习:样态、挑战与学校生态系统构建被引量：2
- 2020年
- 项目化学习是一个历久弥新的话题。欧美等国在项目化学习理论研究和实践经验方面都有更为丰厚的积淀。由于教育情境的差异,国内中小学校开展项目化学习需要经历一个本土化的过程。上海在实施项目化学习的实践过程中,基于地方和学校实际,以活动项目、学科项目和跨学科项目为三种基本样态,进行了本土化的创新实践。但从实践情况来看,在开展项目化学习的过程中,学校面临着课程、课时、师资、评价以及资源等诸多方面的挑战。学校实施项目化学习实际上是一项复杂的系统工程,需要从课程设计、师资建设、评价改革以及资源建设等维度构建起支持学校项目化学习有效运作的生态系统。
- 崔春华
- 关键词：生态系统
- 英国PSHE课程的实践与启示被引量：4
- 2014年
- PSHE课程于20世纪80年代兴起于英国,包括个人教育、社会教育、健康教育和财经教育等四大领域的内容。PSHE课程形成了基于健康与幸福、人际关系以及更广阔世界的生活等三个核心主题的课程纲要。PSHE课程在课程目标的厘定、课程内容的选择与组织以及PSHE课程在学校的推进策略等方面都可以给我们带来一些启示。
- 崔春华
- 循证实践课例研究在项目化学习中的应用——以指向学生复杂问题解决能力提升的学习支架设计为例被引量：7
- 2022年
- 循证实践课例研究是提升课堂教学质量的重要方法。当前,项目化学习正逐步成为一种重要的教学方式。区别于一般认知中课例研究的“课”,项目化学习中的“课”的领域更为宽广。如何在项目化学习中应用循证实践课例研究提升学生项目学习质量,本研究以项目化学习中驱动性问题分解的课堂教学为载体,开展了循证实践课例研究在项目化学习中应用的探索。本研究在形成促进学生复杂问题解决能力提升的学习支架设计思路和方法的同时,提出在项目化学习中应用循证实践课例研究时,应拓宽对课例研究中“课”的认识,明确课例研究之项目实施质量和项目迭代的目标定位,并以项目化学习过程中学生的学习“数据”作为改进迭代的依据。
- 崔春华
- 学习素养视角下的项目化学习:问题、设计与呈现被引量：45
- 2020年
- 项目化学习是国内外教育领域中备受关注的一种学习方式。随着项目化学习在国内的蓬勃发展,其自身存在的问题也逐渐显露出来:教师是否都了解学习素养下的项目化学习是什么,怎样的本质问题和驱动性问题才是高质量的,项目化学习设计和案例撰写应该注意哪些问题。用生动形象的语言和丰富的案例对上述问题进行回答,可以帮助教师对项目化学习的设计、实施与案例呈现产生更深刻的理解。
- 夏雪梅崔春华刘潇瞿璐
- 让跨学科项目化学习真正“跨”起来被引量：3
- 2022年
- 跨学科项目化学习强调学生围绕来自真实情境中的、复杂的开放性问题自主地开展较长时间的探究,最终建构起对知识的理解并提高自身的必备品格和关键能力。跨学科项目化学习相关概念应有所澄清,设计跨学科项目化学习时应关注问题设计、学科识别和学科整合等要点,以及基于学科、以用促学和协同教学的跨学科项目化学习的实施策略。跨学科项目化学习评价,应关注学生探究过程的过程性评价和关注学生高阶能力的表现性评价。
- 崔春华
- 关键词：项目实施
- 学习意志:促进教师转化性学习的专业情意——基于上海市某卓越教师的个案研究
- 2023年
- 文章以上海市一位卓越教师作为研究对象,采用案例研究法对该教师的学习经历进行调研并做分析阐释。研究以转化性学习四阶段为经,以卓越教师在其成长过程中所遭遇的关键事件为纬,呈现了转化性学习作为教师专业成长的动态路径,并从学习意志的独立性、自觉性和坚持性等特征角度,揭示了学习意志在卓越教师转化性学习过程中的具体作用。
- 崔春华
- 关键词：学习意志
