闫守峰 作品数:18 被引量:54 H指数:5 供职机构: 华北科技学院 更多>> 发文基金: 中央高校基本科研业务费专项资金 国家自然科学基金 教育部“新世纪优秀人才支持计划” 更多>> 相关领域: 理学 文化科学 自动化与计算机技术 环境科学与工程 更多>>
双参数算子半群概率逼近问题 被引量:1 2016年 借助Riemann-Stieltjes积分、随机过程、矩生成函数及算子值数学期望,对双参数算子半群的概率逼近问题进行了研究,给出了双参数算子半群的指数型概率逼近形式及生成定理. 仓定帮 闫守峰 陈藏 许璐关键词:双参数半群 生成定理 成人教育高等数学教学现状及对策 被引量:5 2015年 根据当前成人教育高等数学面临的学生数学基础及学习能力参差不齐、学习目的和动机不同、学习时间不能保证、学习积极性不高的现状,提出了改革教学内容、教学方法和考核方法的具体措施,以提高成教高等数学教学质量。 闫守峰关键词:成人教育 高等数学 教学改革 以实践为中心的线性代数课程教学研究 被引量:1 2016年 在线性代数的实践教学中,要通过精心设计教学情境,精讲理论知识,丰富实践内容,充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用,加强师生互动,调动学生学习的积极性;要打牢线性代数课程基础,培育实践兴趣,融合数学建模思想,树立实践价值取向;要改革线性代数的考核方式,为学生提供学以致用、促进实践能力提升的平台。 杨文光 闫守峰 韩元良关键词:线性代数 MATLAB 广义算子半群的遍历及概率逼近定理 被引量:1 2015年 首先给出了广义算子半群的Abel-遍历和Cesaro-遍历的定义,对两种遍历的性质进行了刻画,研究了两种遍历的等价条件.其次,利用Pettis积分、算子值数学期望及广义连续修正模等工具给出广义算子半群的概率逼近表达式. 仓定帮 闫守峰 陈藏 魏静关键词:遍历 若干并图的优美标号 被引量:5 2012年 证明了,对任意大于1的自然数m,n,p,非连通图(■ V ■)∪K_(n,p)是优美图;当k≤p,m=kn+3或m=kn+1时,非连通图(P_2 V ■)∪K_(n,p)是优美图;当p≥2,m=3k+1时,非连通图(P_2 V ■)∪K_(3,p)是优美图;对任意正整数n,p,非连通图(P_1 V P_(2n+2))∪_(n,p)是优美图. 王涛 闫守峰 李德明关键词:优美图 优美标号 非连通图 双连续C半群的Vornonvskaja型逼近问题 2014年 基于局部凸拓扑τ的Banach空间上双连续C半群的定义及性质,借助于双正则核这一工具,研究了双连续C半群的表示形式,给出了双连续C半群Vornonvskaja型逼近定理。 仓定帮 闫守峰 苗文静关键词:逼近定理 高斯型模糊前向神经网络 2014年 利用高斯型隶属函数和采样数据得到了三层模糊前向神经网络。该网络模型利用权值直接确定法得到了最优权值,并依据采样数据中的插值样本较好确定了单隐层神经元个数。该网络是近似插值神经网络。仿真实验表明,高斯型模糊前向神经网络具有逼近精度高、网络结构简单、良好的去噪性和实时性高等优点。 杨文光 许璐 闫守峰关键词:前向神经网络 权值直接确定法 双输入型模糊前向神经网络的构建 被引量:4 2013年 利用高斯型隶属函数作为隐层神经元激励函数,构建了四层模糊前向神经网络.根据从训练数据集中提取出的插值样本数量来确定隐层神经元个数.网络结构确定后,基于二元函数逼近论确定最优权值,得到双输入型近似插值神经网络,说明了最优权值的双输入型模糊前向神经网络的实现过程.计算机数值仿真实验表明所构建的网络在运行时间、逼近精度与去噪效果等方面是有效的,丰富了多输入神经网络的构建方法. 杨文光 闫守峰 文小艳关键词:前向神经网络 权值直接确定 插值 浅埋薄基岩煤层短壁连采模式及应用研究 被引量:16 2010年 随着短壁连采技术的发展和应用,给浅埋薄基岩煤层的高效开采创造了有利条件。本文以神东煤田浅埋区域2-2煤层为研究对象,从分析其覆岩活动规律入手,借助实践经验、实验数据、理论计算及计算机模拟等结论,得出浅埋薄基岩煤层短壁回采工艺的一系列合理参数(主要包括:工作面长度、采硐布置方式、宽度、同采数量、煤柱尺寸、支护方式等),从而确定出浅埋薄基岩煤层短壁连采技术适用条件分类(划分为五个类别:Ⅰ单一采硐式、Ⅱ5间10m-多硐间隔式、Ⅲ5间5m-多硐间隔式、Ⅳ10间5m-多硐间隔式、Ⅴ多硐连续式),形成了浅埋薄基岩煤层开采模式。经过在苏家壕煤矿的应用,成功解决了薄基岩条件下短壁工作面高产高效的问题,并取得了良好效果,对其他相似煤层的开采具有广泛的指导意义。 刘玉德 闫守峰 张东升关键词:浅埋 薄基岩 短壁 工科后续课程对高等数学需求的问卷调查与分析 被引量:3 2015年 就高校后续工科专业课程对高等数学的需求进行了问卷调查与分析,明确了后续课程对高等数学的需求,了解后续课程对学生数学基础掌握程度的评价,并征集后续课程中应用高等数学解决实际问题的典型应用实例,为做好高中新课改后高等数学教学内容的优化整合,进一步满足后续课程的需求提出建议。 闫守峰 杨文光 刘海生关键词:高等数学 后续课程