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刘久成

作品数：10 被引量：13H指数：2
供职机构：江苏省高邮师范学校更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 10篇中文期刊文章

领域

  • 10篇文化科学

主题

  • 7篇数学
  • 6篇教学
  • 3篇数学教学
  • 3篇解题
  • 2篇学生数学
  • 2篇学语
  • 2篇应用题
  • 2篇语言
  • 2篇语言训练
  • 2篇数学语言
  • 2篇数学语言训练
  • 2篇教育
  • 2篇解题思路
  • 1篇形成性
  • 1篇性学
  • 1篇学成
  • 1篇学问
  • 1篇掌握学习理论
  • 1篇知识
  • 1篇知识点

机构

  • 10篇江苏省高邮师...

作者

  • 10篇刘久成

传媒

  • 5篇小学教学研究
  • 2篇中小学教学研...
  • 1篇数学教学研究
  • 1篇天津市教科院...
  • 1篇教学与管理（...

年份

  • 3篇2002
  • 1篇2001
  • 2篇2000
  • 1篇1997
  • 3篇1995
共 10 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
列表解应用题例谈
2001年
例1 甲行走的路程比乙多1/3，而乙所需的时间比甲多1/6。求甲、乙两人的速度之比。
刘久成
关键词：题例
对掌握学习理论的实践与思考被引量：5
1995年
掌握学习是美国当代著名教育心理学家R·S布卢姆教授于本世纪六十年代末建立的一种教育理论,该理论在欧洲、亚洲、拉丁美洲等地的二十多个国家和地区进行了实验,取得的成效令世人瞩目。随着我国教育的改革开放,“掌握学习”被介绍到我国,受到了我国教育工作者的普遍关注。我国的一些地区已率先进行了“掌握学习”的实验研究。
刘久成
关键词：掌握学习理论教学目标布卢姆知识点形成性
浅谈直觉思维能力的培养被引量：1
1995年
直觉思维是一种以高度省略、简化,浓缩的方式洞察问题实质的思维。教学中,我们都有这样的体会:数学成绩好的学生,在解决数学问题时,常能产生思维的跳跃,灵感的突发,并能有效地进行猜测、想象和快速估断。这便是数学直觉思维能力的体现。
刘久成
关键词：直觉思维数学直觉数学问题数学成绩数学思维观察力
探究性学习一例
2002年
刘久成
关键词：探究性学习数学教学解题思路数学意识
画线段图解题应注意三点
1997年
应用题的线段图是以线段的长短和线段之间的关系来表示事物数量的大小和关系的。它体现了数学中数形结合的思想。画线段图可以使应用题的条件由抽象变为具体,由隐蔽变为直观。
刘久成
关键词：应用题画线段图解题思路数形结合苹果树
学生数学语言训练的层次性被引量：1
2002年
刘久成
关键词：数学语言训练数学教学教育学家
数学中的特殊化解题策略
1995年
右图表示一个角,在没有量角器,只有刻度尺的情况下,能否判定它是不是直角呢?我们知道,直角三角形满足勾股定理,如果在角的两边上分别截取OA=3厘米,OB=4厘米,此时,只要检查 AB 的长是不是5厘米,便可得知这个夹角是不是直角。这个例子告诉我们,在数学解题中,通过考虑特殊,可以使复杂的问题简单化,抽象的问题具体化。
刘久成
关键词：解题策略特殊化数学解题量角器图表示具体化
小学数学教材中思考题的特点及其教学
2000年
刘久成
关键词：小学数学教材思考题教学
小学生数学语言训练的层次性
2002年
使学生会正确地使用数学语言,是数学教学的基本任务。这一任务的完成又分为模仿、描述、表述和转换这四个层次。
刘久成
关键词：小学生数学语言训练小学教育数学教学
强化中学数学建模教学的思考被引量：6
2000年
刘久成
关键词：数学建模教学
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