朱向阳
- 作品数：25 被引量：22H指数：2
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- 《两步计算应用题》教学设计片断
- 2003年
- 朱向阳
- 关键词：教学设计解题思路数学
- 反思商榷 追寻发展——评“角的初步认识”教学设计
- 2007年
- 课如其人，教学设计也如此．它能反应教师的教学观念，体现教师的教学思想，体现一位教师的教学个性．三位教师的教学设计可以说各有亮点，各具特色．如设计一的“练习”环节，做到了趣味性、针对性、层次性的结合；设计二的“比较角的大小”环节，充分注重数学思想方法的渗透；设计三的“用多种材料做角”环节，做到了教学预案的并行复合设计．
- 朱向阳
- 关键词：教学设计动画演示教学观念教学思想教学个性
- 下好“课堂练习”这步棋
- 2013年
- 课堂练习，顾名思义就是在课堂上（课前、课中、课尾）完成，并得以反馈的作业．它是课堂教学的重要组成部分。它一方面能促使学生巩固新知，另一方面，能暴露学生对知识应用的不足。
- 朱向阳
- 关键词：课堂练习课堂教学课前
- 《用字母表示数》教学优化之我见
- 2010年
- 知识如一扇窗,推开它,能让人进入一个崭新的世界。很多时候,我们已知的知识与习惯就如同这个窗户上的那层窗户纸,阻碍了我们对新的世界的认识与理解。
- 朱向阳
- 关键词：字母表示学生思维教学优化知识点窗户
- 小学数学课堂学习的另类现象与应对策略
- 2010年
- 教学不仅是知识传承的艺术，更是心理诊断和沟通的艺术。教师不仅要读懂教材，更要读懂学生，只有这样，才能在两者之间搭建有效的桥梁，提高教学的有效性。在课堂教学中，由于对学生或教材解读的偏差，而出现学生学习的“另类现象”并不少见。如何认识和分析这些现象并采取合理应对策略，既是有效解决这些问题的关键，也是重要的课堂教学机智。
- 朱向阳
- 关键词：课堂学习小学数学课堂教学机智教材解读知识传承心理诊断
- “点”上释疑——“线与角的整理和复习”教学磨课记
- 2011年
- 图形的特征一般都是从角与边两个角度进行刻画的，作为对边、角系统认知的知识单元，“线与角”在图形的认识中具有基础性地位。
- 朱向阳
- 关键词：教学复习知识单元
- 小学统计教学要突出“两味一度”
- 2012年
- 教学片断
1.问题情境
师：同学们,你们都爱看哪些动画片呢？要知道哪部动画片最受我们班同学欢迎,该怎么办？
生1：我喜欢看＂喜羊羊与灰太狼＂。
生2：需要进行统计。
- 无朱向阳
- 关键词：统计教学统计内容教学片断问题情境动画片同学
- 小学数学教学中德育资源的开发和利用
- 2007年
- 数学教学是一种特殊的文化传承活动,必然体现和反映了参与者的人生观、世界观和价值观,也必然需要渗透具有时代社会特征的伦理观、道德观。因此,我们要努力开发和利用数学教学中的德育资源,实现数学教学所承载的德育目标和功能。
- 朱向阳
- 关键词：小学数学教学德育资源数学问题数学素养文化传承德育渗透
- 概念教学:从生活到数学的价值回归被引量：1
- 2008年
- 数学概念是客观世界中的数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映。高斯曾经指出:"在数学中重要的不是符号,而是概念。"数学概念是数学知识的"细胞",是学生学习数学知识的基石。
- 朱向阳
- 关键词：数学概念教学数学知识教师生活化数学学习
- 走出怪圈,追求本真课堂
- 2010年
- 数学课堂关注情境创设、注重启发引导、重视合作交流等已成为常态，透过这些现象，我们依然可以发现许多极端化的做法．只有对这些令人深思的问题进行深度剖析并不断调校，课堂才会变得真实、高效．
- 朱向阳
- 关键词：怪圈本真情境创设极端化
