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李凤

作品数：19 被引量：57H指数：5
供职机构：北京工业职业技术学院更多>>
相关领域：语言文字文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 19篇中文期刊文章

领域

  • 10篇语言文字
  • 9篇文化科学

主题

  • 18篇英语
  • 11篇教学
  • 11篇高职
  • 8篇高职英语
  • 5篇英语教学
  • 3篇英语课
  • 3篇应用文
  • 3篇应用文写作
  • 3篇语言
  • 3篇思政
  • 3篇写作
  • 3篇课程
  • 3篇公共英语
  • 2篇英语课程
  • 2篇英语口语
  • 2篇英语需求
  • 2篇英语应用
  • 2篇英语应用文
  • 2篇英语应用文写...
  • 2篇口语

机构

  • 19篇北京工业职业...
  • 1篇北京市大峪中...

作者

  • 19篇李凤
  • 4篇杨洪玉
  • 3篇刘海英
  • 3篇归晓曼
  • 3篇舒娅
  • 2篇李受恩
  • 2篇夏彩霞
  • 2篇郑立
  • 1篇盛芊芊
  • 1篇刘兰明
  • 1篇苗耀华
  • 1篇葛媛娣
  • 1篇孙川
  • 1篇王佼
  • 1篇王颖
  • 1篇赵俊梅
  • 1篇廉俊颖
  • 1篇沈杰
  • 1篇周咏梅
  • 1篇王素雅

传媒

  • 15篇北京工业职业...
  • 1篇科教文汇
  • 1篇北京劳动保障...
  • 1篇内蒙古民族大...
  • 1篇高教学刊

年份

  • 2篇2023
  • 1篇2021
  • 1篇2020
  • 1篇2018
  • 1篇2016
  • 2篇2013
  • 2篇2012
  • 3篇2010
  • 2篇2009
  • 2篇2007
  • 1篇2004
  • 1篇2003
共 19 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
贯通培养职业基础阶段英语教学的探索与实践——以北京工业职业技术学院为例
2018年
贯通培养职业基础阶段的英语教学无前车之鉴。积极探索适合贯通培养职业基础阶段的英语教学模式是高职英语教学团队面临的挑战。围绕贯通培养职业基础阶段英语教学面临的"学什么""怎么学""怎么用""怎么评"4个核心问题,以北京工业职业技术学院为例,探索打通课程体系、融合线上线下课程、创建语言氛围、即时跟踪学生成长的英语教学新模式,并进行实践与创新,取得了一定的成效。
杨洪玉李凤夏彩霞舒娅王佼
关键词：英语教学模式
词汇组块教学途径在英语应用文写作中的应用研究被引量：10
2007年
结合高职院校大学英语写作教学中存在的语言基础知识掌握不好的现状,介绍了词汇组块教学途径的基本观点——词汇组块是人类语言交际的最小单位,提出把词汇组块作为整体语言输入单位是解决英语应用文写作中最突出的问题的有效途径。作者还分析了词汇组块教学途径在培养学生英语应用文写作能力中的三大优势:掌握最典型的功能句中关键词汇组块可以使学生有话可说,不至于无从下笔;培养学生自己识别有用词汇组块的意识,利用搭配能提高应用文写作的语言质量;应用词汇组块教学途径可以减轻学生储存、理解目标词例句负担。
李凤归晓曼苗耀华刘兰明
关键词：英语应用文写作
企业对聘用人员英语能力需求的调查与分析被引量：2
2010年
当前职业教育改革成为职业教育工作的重中之重,职业教育的性质决定了社会需求对课程改革起着关键的导向性作用。就各类企业对职业院校毕业生的需求与评价进行了调查分析、研究,在此基础上提出了一些建议。
郑立李凤刘海英
关键词：职业教育英语能力
英语词汇的教学被引量：2
2004年
论述了词汇教学时,师生都须明白,哪些为被动词,哪些为主动词。对于前者,我们只需根据语境及词的形态理解其大概意思即可;对于后者,教师在呈现新词时,一定要把握交际性和意义性原则。句型操练非常有效,但不能过度使用以至变成机械操练。鼓励学生使用新词,这对于词汇的巩固也很有效。最后,笔者还提到教师要帮助学生掌握一些学习策略。
李凤吴庆亮
关键词：被动词语境
高职英语教学设计中目标的确定与实现途径——以参赛作品“How to respond to complaints?”为例
2016年
以公共英语课信息化教学设计参赛作品——"How to respond to complaints?(怎样回复投诉)"为例,分析外语教学设计的核心问题:(1)教学目标的预设。即要充分考虑学生的目标工作环境中典型工作任务对英语的要求(教学终点),以及学生的基础、兴趣、爱好等需求(教学起点);(2)教学途径。即充分利用信息技术手段,应用词汇记忆策略、预制语块教学策略,精心设计教学过程,提供支持性的学习资源,采用多维度的评价手段来实现教学目标。信息化教学设计的研究对我国高校公共英语教学改革有重要的启示。
李凤舒娅夏彩霞刘海英
关键词：教学目标教学设计
计算机通讯类高职毕业生英语需求调查与分析
2012年
针对高职英语课程内容针对性不强的问题,采用了开放式问卷调查的方法,分析了高职毕业生工作场景中为了完成典型工作任务而用到的英语,研究发现:(1)大多数毕业生认为通过英语来解决问题是在工作中应用英语最频繁的情况;(2)"用语言做事"是目标工作情境中英语的主要用途。并提出了高职英语课程改革的一些建议。
李凤李受恩
关键词：高职毕业生
课程思政视域下高职英语“三教”改革探索被引量：8
2021年
为了更好地推进高职英语课程思政建设,加强中华优秀传统文化教育,培养出既具有中国情怀又具有国际视野的高素质技术技能人才,在分析教师、教材、教法现状的基础上,提出了高职英语“三教”改革路径,即加大师资培训力度、丰富教材内容和形态、运用现代信息技术。通过高职英语“三教”改革探索与实践,促进中华优秀传统文化教育融入高职英语课程,让学生在跨文化交际中能用英语更好地传播中华优秀传统文化。
杨洪玉沈杰李凤于天娇
关键词：中华优秀传统文化高职英语
英语教学中应注意文化差异对语言的影响
2003年
本文阐述了什么是文化、语言和文化之间的差异及文化对语言的影响。由于文化不同就会给我们交际带来许多问题。作者从学习文化对语言掌握的重要性、可行性及其途径这三方面论述了英语教学中应重视文化差异对语言的影响。
李凤吴庆亮
关键词：文化差异可行性
“原声模仿”在高职英语口语教学中的应用被引量：1
2013年
传统的高职英语口语课存在着许多问题,根据授课的实际经验,提出了"原声模仿"的教学方法。详细说明了此方法下的教学过程,通过与传统教学方法的对比,表明:"原声模仿"教学方法具有良好的教学效果。
归晓曼李凤
关键词：高职英语英语口语课
交际法在高职英语教学中的应用研究被引量：1
2013年
为了将交际法用于教学,加强对高职学生实际语言运用能力的培养,采用调查分析法,重点论述了交际教学法的优势及如何有效地运用交际法进行英语教学,提高高职学生的英语交际能力。旨在引起教师对英语交际法教学的重视,提高英语课堂教学的效果。
申娟娟李凤廉俊颖
关键词：交际法英语教学
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