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姚岚

作品数:15 被引量:7H指数:2
供职机构:沈阳农业大学更多>>
相关领域:语言文字文化科学农业科学更多>>

文献类型

  • 9篇中文期刊文章

领域

  • 9篇语言文字
  • 1篇农业科学

主题

  • 8篇教学
  • 6篇英语
  • 4篇英语教学
  • 2篇多媒体
  • 2篇语篇
  • 2篇语言
  • 2篇交际
  • 2篇教学模式
  • 2篇公共英语
  • 1篇大学公共英语
  • 1篇多媒体英语教...
  • 1篇多元化教学
  • 1篇多元化教学模...
  • 1篇研究生公共英...
  • 1篇研究生公共英...
  • 1篇研究生英语
  • 1篇研究生英语写...
  • 1篇言教
  • 1篇英语教学大纲
  • 1篇英语写作

机构

  • 9篇沈阳农业大学
  • 1篇沈阳药科大学

作者

  • 9篇姚岚
  • 3篇黄立安
  • 2篇王冰营
  • 2篇刘梅冰
  • 1篇张良
  • 1篇赵雪梅
  • 1篇赫易
  • 1篇唐帅
  • 1篇李晓敏

传媒

  • 3篇辽宁行政学院...
  • 2篇高等农业教育
  • 1篇中国高新技术...
  • 1篇沈阳农业大学...
  • 1篇商情
  • 1篇新课程学习

年份

  • 1篇2012
  • 1篇2010
  • 3篇2008
  • 1篇2007
  • 1篇2006
  • 1篇2005
  • 1篇2001
15 条 记 录,以下是 1-9
排序方式:
剖析网络多媒体在高校英语课堂教学中的广泛应用
2008年
随着网络多媒体教学走进各个教学领域,传统的教学模式正逐渐地被现代化多媒体教学模式所取代,将计算机引进高校英语课堂教学,无疑是改进教学手段的一种突破性的尝试。但是教师有自己的人格魅力,是计算机不可取代的。因此,在英语课堂教学中,要注意根据教学需要,选择合适的媒体和手段,才能取长补短,发挥最大的教学效益。
黄立安姚岚
关键词:网络多媒体英语教学课堂
农科英语多元化教学模式构建研究被引量:3
2006年
本认为,高等农业院校英语教学改革要针对学生个性能力的培养和社会发展需求,逐步构建多元化教学模式,通过树立多元化的培养目标,提供多元化的教学内容,应用多元化的教学方法,实施多元化的考核体系,致力于培养学生英语综合应用能力、自主学习能力。
姚岚刘梅冰王冰营
关键词:教学模式高等农业院校教学内容
大学公共英语语篇教学模式探微被引量:3
2005年
非英语专业大学英语教学主要定位于阅读课,采用语法翻译法进行教学,过去、现在及将来都是可行的。传统的阅读教学侧重语言知识,这是语言能力的基础,但只能达到对语言的表层理解,语篇分析导入到大学英语教学中,使学生从以单个词语为中心的低层次阅读提升到以短语,句子乃至完整篇章为中心的高层次阅读,从而提高了学生的语言使用能力。
刘梅冰姚岚赫易
关键词:大学公共英语语篇语篇分析教学模式
研究生英语写作教学改革初探被引量:1
2007年
传统的研究生英语写作教学常常以纠正语法为主体内容,评价方式落后,耗时低效。现代英语写作教学应以交际为主要目标,调动现代教育资源与手段,采取着眼语篇等方法,切实有效地提高研究生英语写作能力。
王冰营姚岚
关键词:英语写作教学交际行为语篇
分析英语教学大纲,提高教学质量
2001年
本文分析了《大学英语教学大纲》(以下简称《大纲》) ,从理论上阐述了它的重要意义。通过分析 ,我们也提出了在教学中应注意的几个问题 ,以便进一步提高教学质量 ,从而较好地完成了《大纲》
姚岚张良
关键词:英语
研究生公共英语教学中思辨能力的培养研究及启示
2012年
通过欧洲语言学习、教学、评估通用参考架构的研究,进行研究生公共英语教学中思辨能力的培养研究。并研究了具体方法以及这些相关研究所能带来的启示。
姚岚
关键词:思辨能力英语教学
教师在多媒体英语教学中的作用
2008年
多媒体教学手段的应用对教学起到了积极的促进作用,同时也给英语教学和英语教师提出了新的课题和要求。本文着力论述了教师在多媒体英语教学中的作用。
姚岚黄立安李晓敏
关键词:多媒体
谈谈高校外语口语教学的改革与实践
2008年
语言交际能力差制约了学生运用外语交流交往能力的提升,外语如果没有大幅度的实践,就没有流畅的表达,因此高校外语口语教学的改革与实践是必须的。教师应鼓励学习者积极主动地参与课堂活动,参与语言实践。学习者除了学到丰富实用的语言知识外,得到更多的是交流的技能和技巧。
黄立安唐帅姚岚
关键词:外语口语教学语言交际
欧洲现行语言分级教学研究理论及其启示
2010年
本文在概述和回顾第二语言教学与研究的基础上,简要地介绍了欧洲语言学习、教学、评估通用参考架构,并对其结合到中国的语言教学环境提出了一些建议。
姚岚赵雪梅
关键词:语言教学语言交流能力语言应用
共1页<1>
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