周晓霞
- 作品数：68 被引量：12H指数：2
- 供职机构：无锡市育红小学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自然科学总论艺术更多>>
- 浅谈文言文学习情境的设计与运用
- 2024年
- “情境”一词在2022年版课标中不仅成为一个被强化的教学要素,也被赋予了更丰富而真实的内涵。那么,在文言文教学中,“真实情境”又当如何创设呢?个人认为,日常文言文学习真实发生所需要的真实情境。
- 周晓霞
- 关键词：真实情境文言文教学教学要素文言文学习如何创设
- 纵千古以立德 横八荒以树人——统编教材小学文言文教学文本的价值取向
- 2021年
- 中国历来提倡"文以载道",任何语言都是其母系之道的承载者,其"道"不仅决定着其价值取向,还潜移默化地形成相对的思维模式,面对这样深厚的文化底蕴,面对这样纷繁的时代需求,我们清醒地认识到汉语言纵向立德传承,横向树人以应民族发展需求的重任。
- 周晓霞
- 关键词：立德教学文本统编教材树人
- 莫把“讲台” 当“舞台”
- 2020年
- 近日,一位“美女教师”“知名儿童阅读推广人”被发现存在学术不端的行为,在网络上引发了轩然大波。结合她平时的高调姿态,我想,她错就错在“身在讲台,心在舞台”,将教员做成了演员!新冠肺炎疫情期间,为了响应“停课不停学”的号召,原本活跃在三尺讲台的教师被推到了“舞台”中央,有人戏称为“十八线主播被迫营业”。尽管教学方式变了,但教学活动的本质没有变,教师更不可把“讲台”当“舞台”。
- 周晓霞
- 关键词：学术不端儿童阅读推广三尺讲台主播舞台
- 浅谈教学活动中的艺术神韵
- 1996年
- 浅谈教学活动中的艺术神韵江苏省射阳县解放路小学周晓霞教学神韵，是贯注于课堂教学中的精神能源。比如在语文教学中，虽然并不单独地、直露地显现在外，但在整体构筑的各种类型课堂教学中，都可以发现它存在的踪影─—它渗透在教者的教态、神情里；渗透在教学的细节、程...
- 周晓霞
- 关键词：教学活动审美意识教学意识丹顶鹤审美心理
- 《千字文》阅读指导方略
- 2019年
- 引导学生读《千字文》,要讲求策略.以“读故事”的形式,整体把握,策略有:聚焦人物读故事,关注细节读故事.以“融汇”的形式,前后贯通,策略有:调整字句,古今贯通;联系上下文,明晰表达方法;前后印证,理顺思维.以“细品”的形式,悟得文味,策略有:押韵寄意,用字避同;以部归字,品其内涵;化典有方,悟得文心;穷尽其意,拾级而解.以“小点切入”的形式,链接拓展,策略有:追根溯源,做汉字小研究;推测演算,做数学小研究;体验想象,做心理小研究.
- 周晓霞
- 关键词：融汇
- 解析“矛盾”思路,树立“矛盾”观念——《自相矛盾》文本解读被引量：1
- 2020年
- 统编小学语文教材五年级下册第六单元收录文言寓言故事《自相矛盾》,全文如下:楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:"吾盾之坚,物莫能陷也。"又誉其矛曰:"吾矛之利,于物无不陷也。"或曰:"以子之矛陷子之盾,何如?"其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。为了有效实现教学目标,笔者对此文从成语本身、典故源头、语言艺术、单元教学四个角度解析"矛盾"思路,感受不同层面的汉语思维过程。
- 周晓霞
- 关键词：小学语文教材单元教学寓言故事汉语思维文本解读
- 《龟兔竞走》教学
- 2014年
- 文本呈现龟兔竞走龟与兔竞走，兔行速，中道而眠，龟行迟，努力不息。及兔醒，则龟已先至矣!选文缘由随着对国学的日益重视，文言渐步小学课堂，但对于低年级的孩子进行文言教学似乎还是有很多的争议和担心。目前停留于《三字经》《干字文》这样的蒙学背诵居多，而真正实施文言教学的尝试者不多。
- 周晓霞高子阳
- 关键词：文言教学竞走《三字经》小学课堂低年级选文
- 四年级下册第22课 《铁杵成针》教学设计
- 2020年
- 一、太白印象,故事入题1.李白,在中国可谓家喻户晓,你知道他吗?学生自由交流。(出示简介)李白,字太白,号青莲居士,又号"谪仙人",是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为"诗仙"。与杜甫并称为"李杜"。其人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜交友。2.差不多每个中国人都会背上几首李白的诗,自由说说他的作品——(《古朗月行》《静夜思》《赠汪伦》《望庐山瀑布》《夜宿山寺》《望天门山》《朝发白帝城》……)。
- 周晓霞何建香
- 关键词：《静夜思》浪漫主义诗人教学设计《望庐山瀑布》
- 分析“矛盾”激化矛盾 利用“矛盾”升级矛盾——五下《自相矛盾》教学
- 2020年
- 第一课时【教学目标】1.正确、流利地朗读课文。2.理解课文,体会"之""其"两个典型的文言词语的运用。3.感受责问者的思辨过程,分析"其人弗能应也"的原因。【教学流程】一、谈话揭题各位同学,你读过哪些文言故事?(学生自由交流)二、初读课文,经验链接1.对于《自相矛盾》这个故事,你有多少了解?
- 周晓霞
- 关键词：文言词语朗读课文教学流程自相矛盾
- 大树的另一种生命——谈金波先生作品欣赏与学生创作指导
- 2009年
- 认识金波先生是在2006年夏天连云港的苏教版培训会上，他的讲座如清晨穿过森林里茂密枝叶的金色阳光，让我的心儿有了飞翔的方向。他让我明白了人生不老的秘诀：如孩子一般的纯真!同时他让我感受到自己是多么的幸福：孩子是天生的诗人，与孩子在一起的人就是被浸在了浓浓的诗情中。
- 周晓霞
- 关键词：金波生命培训会
