陈静梅
- 作品数：9 被引量：8H指数：2
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- 谈民族音乐在音乐美育中的魅力被引量：4
- 2007年
- 本文从民族音乐是母体音乐、美育中以本民族音乐为先导及民族音乐在音乐美育中的作用三个方面,阐述了深厚积淀、色彩斑斓、融会哲理、风格多样的民族音乐的魅力。并指出在流行音乐充斥音乐文化市场的形势下,音乐美育中如何加强引导、培养大学生的正确的审美情趣,如何培养大学生对民族音乐文化的感情有着极其广泛而深远的意义。
- 陈静梅
- 关键词：民族音乐音乐美育审美
- 从“精神实践论”谈“乐教本质”的体现
- 2007年
- 本文试图从马克思提出的艺术是一种属于“实践精神”的特殊掌握世界的方式,把音乐教育中的审美活动(实践),与大学普通音乐教育中乐教本质是如何体现的问题,从音乐心理学和音乐美学角度思索一种适时适度的音乐教学方法,创造出一种关于音乐本质特征再认识、再体验、再改造的突破。
- 陈静梅
- 关键词：音乐教育
- 小荷才露尖尖角——西方公众音乐会早期发展刍议
- 2007年
- 文章就其成熟确立原因、文化特征等方面，对西方公众音乐会早期发展状况作了初步的探讨，并指出作为启蒙运动的一个产物、一个窗口，早期西方公众音乐会对当时乃至现今都有着极其广泛而深远的影响。
- 陈静梅
- 关键词：启蒙思想角色文化内涵
- 试论音乐教育的隐性特质被引量：1
- 2006年
- 隐性教育是指运用寓教于乐、寓教于文等多种手段,使个体在潜移默化中接受教育的一种认知方式。音乐教育属于隐性教育的范畴,二者在本质上具有共性。音乐教育在本质上是审美教育、情感教育,它都不是说教(除了基本的技巧教导),这是音乐教育天生的气质,它的至美潜藏在万事万物之中。音乐教育具有间接性、渗透性、隐蔽性、与有效性等隐性教育的特点。同时音乐教育具有感悟性、无意识性与深刻性等隐性教育的特质。本文从四个方面阐述音乐教育的隐性特质,并强调音乐教育是隐性教育多种形式中的一种最重要的教育。
- 陈静梅
- 关键词：音乐教育隐性教育审美教育情感教育
- 用音乐吟唱的诗歌——谈舒伯特的创作特点
- 2007年
- 一．生平与创作经历
舒伯特，欧洲早期浪漫主义代表作曲家。1797出生于维也纳，童年的家庭生活充满了浓郁的音乐氛围。出于对音乐的热衷，他学会了演奏钢琴、小提琴的技巧及一些音乐理论和歌唱技巧。他熟悉古典明师的作品风格。并能够广泛接触奥地利境内多个民族的音乐文化，这一切对作曲家后来的创作产生了深远的影响。
- 陈静梅
- 关键词：音乐氛围舒伯特诗歌吟唱浪漫主义家庭生活
- 歌剧《卡门》的社会学思考被引量：2
- 2007年
- 以社会学为视野,围绕歌剧《卡门》的题材及艺术手法,文章尝试对该剧进行社会学意义上的解读,以期拓深对歌剧的理解与审美。
- 陈静梅
- 关键词：歌剧《卡门》题材社会学
- 谈音乐教育在隐性教育中的作用
- 2006年
- 隐性教育是指运用寓教于乐、寓教于文等多种手段，使个体在潜移默化中接受教育的一种认知方式。音乐教育具有间接性、渗透性、隐蔽性与有效性等隐性教育的特点；同时具有感悟性、无意识性与深刻性等隐性教育的特质。因此，二者在本质上具有共性。文章从两个方面阐述的属隐性教育的音乐教育的特点，并强调音乐教育是隐性教育多种形式中的一种最重要的教育。
- 陈静梅
- 关键词：音乐教育隐性教育
- 永恒旋律的魅力——浪漫主义音乐刍议
- 2007年
- 浪漫主义音乐在欧洲音乐史上具有重要的历史意义，文章主要从历史分期、历史根源及艺术特征三个方面对其进行了分析。
- 陈静梅
- 关键词：浪漫主义音乐历史分期历史根源艺术特征
