骆亚南
- 作品数：18 被引量：59H指数：4
- 供职机构：永州职业技术学院更多>>
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- 工作过程系统化理论在高职"护理基本技术"教学中的应用探究被引量：1
- 2022年
- 目的:观察不同授课模式下高职院校"护理基本技术实训教学效果。方法:选择2020届60名护理专业学生作为研究样本,对30名学生采用传统授课形式(对照组),以工作过程系统化理论为基础对其他30名学生进行教学(实验组),测评各组学生成绩、评判性思维能力。结果:实验组学生理论知识、实践技能评分均高于对照组,组间数据差异明显,均有统计学意义;实验组学生推导、假定等能力评分高于对照组。实验组和对照组对教学模式的支持率分别为96.7%、73.3%,数据差异显著。
- 骆亚南
- 关键词：护理专业实训教学
- 基于职业能力培养的高职护理专业学生教学设计及应用被引量：7
- 2019年
- 目的对比采用基于职业能力培养的教学模式,对实训教学及情景教学进行强化,与传统模式进行对比观察优化教学模式的应用成效。方法选取我校2018级高职护理专业的两个班级为研究对象,随机分为观察组(36人)和对照组(39人)。通过实验前后的理论考核、技能考核及调查教学满意度,观察组使用基于职业能力培养的优化模式,对照组使用传统教学模式,对学生的性思维能力、自主学习能力进行评判。结果观察组实验后的理论成绩、技能成绩及教学满意度均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组实验后的评判性思维能力总分及寻找真相、分析能力、开放思想、系统化能力、评判性思维自信心、求知欲评分高于对照组,自主学习能力量表评分总分及各项目评分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论基于职业能力设计的优化教学模式能增强高职护理专业学生职业能力,提高学生的理论知识、实践技能、评判性思维能力及自主学习能力,增加教学满意度。
- 刘蓉骆亚南
- 关键词：高职护理教学设计优化教学模式
- 一种临床护理身体擦洗推车
- 本发明属于医疗器械技术领域,具体为一种临床护理身体擦洗推车,包括推车主体、擦拭容器机构、擦拭废料集中处理机构、防护桌贴,所述推车主体的上表面一侧通过螺栓连接有所述擦拭容器机构,所述擦拭容器机构的外部一侧面上可拆卸连接有所...
- 骆亚南刘蓉罗小林陶洁胡宇琳
- 基于工作过程的高职“护理基本技术”实训教学模式探研
- 2022年
- 目的:研究在高职院校“护理基本技术”实训教学课程中纳入工程过程理念的有效性。方法:对2019级高职护理班137人进行具体实训引导,其中护理5班是实验组(70人),护理14班为对照组(67人),对比教学质量。结果与结论:在高职院校的“护理基本技术”实训教学中,基于过程设计实训教学活动,不但能更好地提高学生综合考核成绩,还能够强化学生对护理知识技能的掌握。因此,以工作过程为主的实训教学理念值得推广。
- 骆亚南
- 关键词：高职院校实训模式
- 评价《护理学基础》课程改革对高职护理专业学生自主学习能力训练的效果被引量：1
- 2016年
- 本次研究主要评价《护理学基础》的课程改革对高职护理专业学生自主学习能力训练的效果,提高护理专业学生的自主学习能力及临床护理水平。在具体的高职护理专业教学中,结合护理工作的实际情况,对《护理学基础》的课程进行有效的改革,能提高学生的自主学习能力及综合护理素质,推动高职护理专业的发展,值得在具体的护理教学中积极开展实施。
- 骆亚南
- 关键词：《护理学基础》课程改革高职护理专业
- 基础护理教学中虚拟仿真教学的构建研究被引量：5
- 2019年
- 在网络技术、计算机技术的快速发展下,教育领域也出现了翻天覆地的变化,以此诞生的虚拟仿真技术成为高等教育的主流趋势,当前,各个学校都在纷纷建立仿真实验教学中心,取得了显著成效,在各个学科中都得到了广泛应用,无论是对于教师还是学生,都十分有益。该文针对虚拟仿真教学的价值进行阐述,并探讨基础护理教学中虚拟仿真教学的构建措施。
- 骆亚南
- 关键词：基础护理学教学
- 信息化教学方法在基础护理教学中的应用
- 2016年
- 探讨信息化教学方法在基础护理教学中的应用价值。方法 将护理专业实习生80 例随机分为对照组和观察组各40 例,分别实施传统教学和传统+信息化联合教学各4 周,观察比较2 组干预前后的护理考核评分。结果 干预前,2 组护理考核评分之间无显著差异(P>0.05);干预后,2 组护理考核评分均较前升高,且观察组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 信息化教学方法在基础护理教学中有较高的应用价值,将其与传统教学相结合,能有效提高护理专业学员对专业知识的掌握能力。
- 骆亚南
- 关键词：信息化教学基础护理教学
- 基于MOOC构建《护理基本技术》课程模块化教学模式——以永州职业技术学院为例被引量：1
- 2020年
- MOOC是一种新型教学模式,目前,已经在多门学科的教学中得到了广泛应用,取得了良好成效,模块化教学则可以有效提升学生的求知欲望和学习积极性,解决了传统教学的不足,让教学内容更加系统、全面,是教学改革的大势所趋。本文以永州职业技术学院为例,探讨了模块化教学的优势,总结基于MOOC构建《护理基本技术》课程模块化教学模式的方法。
- 骆亚南
- 关键词：课程教学模块化
- 浅议老年护理学中的要点及特色
- 2014年
- 《老年护理学》研究的对象是老年人，目前我国已进入老龄化社会，但人口老龄化已成为全球关注的社会及重大公共卫生问题，这种重大变化给家庭、社会带来了巨大压力。而目前专业养老护理人员短缺，而老年护理教育相对滞后，护理专业的发展与健康老龄化需求存在较大差距。如何提高老年人的护理质量和生活质量是《老年护理学》的核心内容，但这门课的教学质量目前不够理想，这是由于学习《老年护理学》课程的是中国第一代独生子女，这一代年轻人在面对老年护理这个事情上很难产生共鸣，因此对课程的开展有了一定的阻力。
- 孟火娟陈偶英骆亚南
- 关键词：老年护理学公共卫生问题老龄化社会健康老龄化护理教育护理专业
- 个体化护理可干预糖尿病合并高血压患者脂联素、Cys-c水平及治疗依从性和生活质量被引量：35
- 2019年
- 本研究回顾性选取2015年12月至2017年2月我院收治的糖尿病合并高血压患者142例,根据护理方法不同分为对照组和观察组。对照组患者采用常规护理,观察组患者采用个体化护理,分析两组患者护理后的效果,以探讨个体化护理对糖尿病合并高血压患者治疗依从性及生活质量的影响。研究结果显示:干预前,两组患者血压、血糖水平比较无统计学差异(p>0.05),干预后,观察组患者收缩压(systolic blood pressure,SBP)、舒张压(diastolic blood pressure, DBP)、空腹血糖(fasting plasma glucose, FPG)、餐后2 h血糖(2 hourspost prandial plasma, P2hPG)水平低于对照组(p<0.05);干预前,两组患者细胞一氧化氮(nitric oxide, NO)、脂联素(adiponectin)、基质金属蛋白酶-9 (matrix metalloproteinase-9, MMP-9)、细胞间黏附分子-1 (intercelluaradhension molecule-1, ICAM-1)、胱抑素C (cystatin C, Cys-c)水平比较无统计学差异(p>0.05),干预后,观察组患者NO、脂联素水平高于对照组,MMP-9、ICAM-1、Cys-c水平低于对照组(p<0.05);干预前,两组患者对饮食、运动、用药、心理方面的依从性评分比较无统计学差异(p>0.05),干预后,观察组患者各方面的依从性评分水平高于对照组(p<0.05);干预前,两组患者生活质量评分比较无统计学差异(p>0.05),干预后,观察组患者社会功能、生理职能、情感职能、躯体状况、心理状况评分水平高于对照组(p<0.05)。我们的研究初步得出结论:个体化护理干预可提高糖尿病合并高血压患者的依从性,控制患者血压、血糖、MMP-9、ICAM-1水平,提高患者生活质量。
- 刘蓉骆亚南谭毅
- 关键词：个体化护理干预糖尿病生活质量
