- 从热闹到门道——刍议小学第三学段语文实践能力培养
- 2013年
- 追求课堂的热闹是很多教师都经历过的阶段，探究语文的门道是很多教师梦寐以求的事情。从热闹到门道是语文教师成长的必经之路。
- 陈曦
- 关键词：实践能力培养语文第三学段教师成长
- 化繁为简 化难为易——谈《再被狐狸骗一次》教学
- 2015年
- 2014年12月5日至6日，“第十三届海峡两岸及港澳地区小学语文教学交流活动”在香港隆重举行，来自四地的两百多位小学语文教育同仁济济一堂，对小学语文教育进行了诸多深入而有益的探索，与会代表交流各自的先进经验，共同推进中华民族语文教育的发展。
本期特别邀请执教老师代表撰文，分享观摩课的设计理念，并精选部分专家的点评内容，展现由本次活动引发的关于语文教学的思索。我们期待着，这些文章能使广大读者身临其境地领略本次活动的风采，获取更多有益的资讯。
本次观摩活动中，来自海峡两岸及港澳地区的四位老师，就同一篇课文《再被狐狸骗一次》分别进行了执教，在对比探索中展现了不同的教学理念和教学风貌。
- 陈曦
- 关键词：教学交流活动化繁为简狐狸小学语文教育民族语文教育
- 特别的“说明书”——非连续性文本读写结合教学实录及评析被引量：2
- 2012年
- 【教学目标】1.看懂"药品说明书"。2.模仿写"关于我的说明书"。3.在练习中逐渐形成阅读、写作要面向生活,服务生活的务实读写意识。【适用学段】第三学段。【课时安排】2课时。【教学过程】一、谈话导入师:平常大家生病吃药时,是怎么吃的呢?生1:爸爸妈妈让我怎么吃就怎么吃。(众笑)生2:我听医生的,医生让我怎么吃就怎么吃。
- 何捷陈曦
- 关键词：教学实录读写结合情趣盎然药品检测自我介绍书面表达能力
- 为课堂教学“瘦身”
- 2015年
- 长期以来，小学语文教学普遍存在“少慢差费”现象，老师教得累，学生学得苦。针对这种状况，我提出“易语文”的主张，强调教学文本解读深化、课堂易化、教学童化。在教师深入解读文本的基础上，尽可能简化教学环节，让课堂成为儿童智慧火花进发的地方。
- 陈曦
- 关键词：小学语文教学瘦身文本解读解读文本教学环节老师
- “三不教”与“三教”——以《小英雄雨来》为例谈长文短教
- 2012年
- 长文短教一直是热门话题。高年级长篇幅课文陡增，不少教师沿用中低年级时的精讲细琢，不放过任何一个知识点的教学模式，希望在一篇课文的学习中让学生尽可能多地掌握知识，提升能力。
- 陈曦
- 关键词：《小英雄雨来》高年级课文精讲
- 《桂林山水》别样美——香港小学阅读教学课堂教法举隅
- 2012年
- 《桂林山水》是一篇经典的写景美文,内地和香港教材均选用,且教材内容一致,都定为精读课文。但由于两地文化背景不同,对课程理解不同,学习重点、教学教法也有明显差异。笔者参加"香港与内地教师交流协作计划"期间,有幸聆听了香港圣公会诸圣小学岑老师执教的《桂林山水》,深有感触,真可谓"
- 陈曦
- 关键词：桂林山水阅读教学课程理解教学教法排比法
- 香港课堂的合作学习真给力
- 2011年
- 合作学习作为一种有效的学习方式为课程改革所推崇，但长久以来，因教师组织不力，学生的合作流于形式，合作学习常遭诟病。以下两篇文章分别介绍了香港教师和浙江教师的探索，读者可在对比中借鉴、思考。
- 陈曦
- 关键词：课堂课程改革教师
- 重构课堂,“易”于翻转——“易语文”教学主张下的翻转课堂设计案例被引量：2
- 2016年
- "易语文"认为,翻转课堂是一种理念的更新,方法的变革,是以学为主,因学定教的课堂教学的新型建模。教学思想理念、流程设计、方法技术将直接关系到教学效率、效果。在信息技术背景下,语文教学需借助计算机的力量,在思想、方法、技术上创新,践行"易"之理念。设计"共学—研学—拓学"教学流程和翻转课堂有机融合,实现"易语文"之"变易"思想。
- 陈曦
- 关键词：重构课堂人机互动
- 不同历史时期小学语文教学共性研究被引量：2
- 2014年
- 小学语文教学经历了数十年的创新与改革,保留了某些不变的内容或特点。文章通过解析小学语文教学目标的发展历程,探究其不变的四种共性。
- 陈曦黄舒
- 关键词：小学语文语言基础
- 花样童年 花样作业
- 2005年
- 作业“旧貌”:“四多四少”——学生头疼,老师烦恼目前小学作业的特点总结一下可谓“四多、四少”:1、机械重复多,实践应用少;2、现成内容多,实际编撰少;3、统一任务多,自主选择少;4、生硬批改多,人文评价少。而且“四多四少”的危害已凸现,据调查,在学习过程中有71%的学生因为作业而伤脑筋,有36%的学生将不要布置太多的作业、少写作文和日记等作为对语文老师最大的希望。
- 陈曦
- 关键词：作业批改教育理念
