陈莉
- 作品数：18 被引量：86H指数：3
- 供职机构：中国人民解放军海军航空工程学院更多>>
- 发文基金：全国基础教育外语教学研究资助金项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学军事更多>>
- 初中生英语学习观念与策略的相关性研究被引量：3
- 2011年
- 语言学习观念和学习策略之间具有一定的相关性,它们在语言学习过程中相互影响、相互作用,最终影响学习成绩。文本采取实证研究的方法,对初中英语学习者进行抽样问卷调查,旨在科学地考察初中生英语学习观念与策略的相关性特征及其变化规律,为其英语学习策略的培训提供一定的依据与启示。
- 汪云陈莉周大军
- 关键词：初中生英语学习
- 外语教学中的纠错策略与方法被引量：3
- 2012年
- 本文主要探讨了在外语教学过程中如何进行纠错。文中介绍了一些专家、学者提出的纠错策略与方法,推荐了一种能够提高语言意识的纠错策略。文中指出了在中国英语是作为外语来学习,缺乏语境,因此学习者更需要得到及时纠错。最后列举、分析了作者常用的一些纠错方法。
- 陈莉汪云
- 关键词：纠错外语教学
- 军队院校外语教学机制现状剖析与构建
- 2015年
- 为改善军队院校外语教学"改革不断、成效不显"的局面,借鉴"教育机制"的内涵及其结构框架,通过剖析军队院校外语教学在层次机制上重宏观轻中观和微观、在形式机制上重行政计划轻指导和服务、在功能机制上重制约轻保障和激励的现状,提出构建院校外语教学长效机制的设想,即在层次机制上应制订涉及国家、军队、院校(部队)集执行、监督、问责于一体的外语教学管理体系;制订军队外语教育规划,完善院校外语教学制度,在不同层面形成合理的指导机制、服务机制、保障机制和激励机制。
- 杨安良陈莉刘红英
- 关键词：军队院校教育机制
- 大学英语学生4级阶段词汇量状况调查被引量：55
- 1999年
- 周大军文渤燕陈莉李春荣
- 关键词：大学英语学生词汇学习综合语言能力认知率《大学英语教学大纲》
- 英语学习策略初探
- 2006年
- 本文针对一所军队院校基于以学员为中心的英语学习策略训练模式而进行的为期一年的学习策略教学实验，阐发了可行性和实用性的英语学习策略教学原则和方法，并对策略教学的效果进行了反馈调查，考察了英语学习策略对英语学习产生的影响作用，证明该训练模式对于培养学员的英语学习策略行之有效。
- 汪云陈莉
- 关键词：英语教学军队院校教学原则
- 关于大学英语分级教学的思考
- 2015年
- 《大学英语课程教学要求》提出:大学英语教学应该贯彻分类指导,因材施教的原则,以适应个性化教学的实际需要。在大学英语教学中实施分级教学,正是课程教学的这一要求在教学实践中的体现。分级教学的实施过程中,从分级标准、教学内容、课程设置、教学方法、评价体系等各个方面都要体现层次性,由此才能使分级教学不流于形式,促进教学效率的提高。我院从2012年开始已经连续三年在大学英语教学中实施分级教学并取得了良好的效果,为进一步推动大学英语教学改革积累了经验。
- 徐晓娟陈莉
- 关键词：分级教学因材施教个性化教学
- 建设具有海军航空特色的英语俱乐部被引量：2
- 2017年
- 英语俱乐部是军校英语第二课堂活动的主要场所,也是英语实战化教学的主要阵地。从实战化教学理念出发,旨在探讨建设具有海军航空特色的军校英语俱乐部。从一些军内重点院校开展英语俱乐部活动的基本做法入手,回顾了学院"海之翼"英语俱乐部的筹划和建设情况以及发挥的作用。针对实战化教学的需求,提出了进一步建设具有海军航空特色的军校英语俱乐部的设想和打算。
- 陈莉刘红英
- 军校分级教学模式指导性实施规范的探索与实践
- 2016年
- 分级教学是大学课程模式改革的一种组织形式。在调研多所军校分级教学实施情况的基础上,文章旨在探讨适合军队院校的分级教学模式指导性实施规范,并且结合大学英语课程提出了具体的分级教学模式改革实施方案。
- 陈莉徐晓娟
- 关键词：分级教学模式大学英语教学
- 学习外语越早越好吗?——年龄与外语学习被引量：9
- 2003年
- 虽然人们普遍认为儿童学习外语要比成年人更具优势,但最佳学习年龄问题仍是语言教学理论中最有争议的问题之一。根据有关年龄对二语习得的影响的研究,结合中国英语教育的实际情况,笔者认为学习外语并非越早越好,在中国的多数地区,从12岁左右,即初中阶段,开始学校英语教学应该是最经济的做法。
- 陈莉张秀丽
- 关键词：外语学习第二语言习得英语教育
- 关于大学英语新教学模式下学生角色定位的探讨
- 2016年
- 传统的大学英语教学模式中,课堂教学以教师为中心,教师是课堂的绝对控制者,师生之间、学生之间的互动活动很少,并且多以简单地问答形式出现,而学生是信息的被动接受者。因此,传统教学模式中学生实际运用语言的能力较差,尤其是听说能力。针对这些弊端,我院推行了"双主联动"教学模式,从教学过程以及课堂主体角色的定位方面进行了改革和创新。本文探索了在这种教学模式下,遵循"以学生为中心"的教学原则,如何定位学生角色,才能取得更好的教学效果。
- 徐晓娟陈莉李静
- 关键词：以学生为中心学生角色
