2024年8月31日
星期六
|
欢迎来到贵州省图书馆•公共文化服务平台
登录
|
注册
|
进入后台
[
APP下载]
[
APP下载]
扫一扫,既下载
全民阅读
职业技能
专家智库
参考咨询
您的位置:
专家智库
>
>
王亚群
作品数:
2
被引量:0
H指数:0
供职机构:
山东师范大学
更多>>
相关领域:
文化科学
更多>>
合作作者
刘璐
山东师范大学
张尧先
山东师范大学
吴汉
山东师范大学
作品列表
供职机构
相关作者
所获基金
研究领域
题名
作者
机构
关键词
文摘
任意字段
作者
题名
机构
关键词
文摘
任意字段
在结果中检索
文献类型
2篇
中文期刊文章
领域
2篇
文化科学
主题
2篇
教育
1篇
德国教育
1篇
心理
1篇
心理健康
1篇
心理健康教育
1篇
学生个性发展
1篇
物象
1篇
教学重点
1篇
教学
1篇
国教
机构
2篇
山东师范大学
作者
2篇
王亚群
2篇
刘璐
1篇
吴汉
1篇
张尧先
传媒
1篇
青年与社会(...
1篇
青年与社会
年份
1篇
2015
1篇
2014
共
2
条 记 录,以下是 1-2
全选
清除
导出
排序方式:
相关度排序
被引量排序
时效排序
日本综合学习时间课程评述
2014年
日本小学的综合学习时间课程是日本基础教育改革的重大成果之一,文章将从各种角度出发,试图对日本小学的综合学习时间进行阐述,进而引发我国对中小学的综合实践活动课程未来发展的思考和对未来教育的期望。
刘璐
刘秉宙
王亚群
张尧先
吴汉
关键词:
心理健康教育
德国的物象学习述评
2015年
17世纪前,德国整体处于落后状态,学校基本为教会学校或者被教会所控制,教授内容主要为宗教知识,这一情况一直持续到18世纪宗教改革中期,随后工业革命在欧洲开展,德国教育也受此影响,将教学重点向讲授实用知识的学科偏移。到了20世纪80年代,德国教育改革开始从教育质量上着手,力求让学生在小学就打下自然科学知识的基础,适应当时科学技术的迅速发展。而在这一时期,“物象教学”被正式提倡。“物象教学”不是学科的拼凑,而是包含了生物、物理、化学、气象、技术、地理、交通安全、社会学习等多方面的学习领域。随后,德国对自身的教育各方面都进行了深化改革,即重视学生个性发展,又强调个性的社会责任感,提出了帮助学生形成成熟的对社会负责的个性的改革目标。
刘秉宙
王亚群
刘璐
关键词:
德国教育
物象
学生个性发展
教学重点
全选
清除
导出
共1页
<
1
>
聚类工具
0
执行
隐藏
清空
用户登录
用户反馈
标题:
*标题长度不超过50
邮箱:
*
反馈意见:
反馈意见字数长度不超过255
验证码:
看不清楚?点击换一张