许倩倩
- 作品数：8 被引量：47H指数：4
- 供职机构：陕西师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：陕西省教育科学规划课题博士后科研启动基金陕西省哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 欧盟学前教育政策动向及启示被引量：9
- 2016年
- 进入新世纪以来,为应对经济危机、儿童贫困及人口结构变化等挑战,欧盟出台了一系列教育改革与发展政策。在学前教育领域,主要政策动向是明确地位作用,强调学前教育的多元化价值;建立共同目标,推动各成员国深入普及学前教育;引领改革导向,支持各国提高学前教育质量;立足区域差异,推进学前教育一体化进程;倡导综合战略,增进学前教育政策与其他社会政策的融合。新世纪欧盟学前教育政策对当前我国学前教育改革发展具有积极的启示意义。
- 许倩倩
- 关键词：欧盟学前教育早期教育
- 学前教育本科专业设置的发展趋势与存在问题分析——以26份《普通高等学校本科专业设置申请表》为样本被引量：21
- 2015年
- 运用内容分析法,以2013年教育部公示的26份《普通高等学校学前教育本科专业设置申请表》为样本,对当前高校学前教育本科专业设置的发展趋势进行考察。结果发现,当前申请设置学前教育本科专业的高校以公办地方院校、民办院校为主,专业建设理念积极谨慎;专业设置紧随市场需求,以培养应用型人才为目标;专业设置依托高校自身优势或特色学科,人才培养方向出现分化。同时,部分高校在增设学前教育本科专业时存在着师资力量薄弱,配套设施不足;课程设置随意性大,实践教学课程比重偏低;人才培养模式趋同,办学特色不鲜明等问题,应引起高度重视。
- 许倩倩
- 关键词：本科专业学前教育专业
- 境外营利性学前教育研究进展与反思被引量：4
- 2018年
- 营利性学前教育的崛起是当前国际学前教育改革中不容忽视的现象,国外学者围绕营利性学前教育的内涵、兴起背景、发展利弊及监管等问题展开了深入探讨。通过对研究文献的梳理发现:已有研究主要来自美国、英国、澳大利亚等学前教育市场化程度较高的国家,研究具有明显的跨学科性,且学者对营利性学前教育的发展利弊和监管问题存在较大争议。尽管研究取得了较为丰富的成果,但也存在着一定的局限。我国当前对营利性学前教育的研究尚处于起步阶段,迫切需要从多学科视角进行研究,着重探索营利性学前教育机构的特征、监管以及师幼权益保障等问题。
- 许倩倩
- 关键词：教育市场化
- 加拿大营利性学前教育发展与管理模式变革研究
- 2018年
- 二战以来,加拿大营利性学前教育经历了兴盛、衰退、分化和复兴四个发展阶段。依据地方政府对营利性机构的投入和监管力度,加拿大各省对营利性学前教育的管理分为促进模式、包容模式和抑制模式三种类型。随着改革的推进,加拿大各省逐渐加大对营利性学前教育的干预力度,重视发挥第三部门在学前教育管理中的作用,营利性学前教育管理逐渐转向包容模式。
- 许倩倩
- 关键词：学前教育
- 澳大利亚学前教育市场化改革:背景、历程与镜鉴被引量：3
- 2020年
- 20世纪80年代以来,学前教育市场化改革成为世界主要国家应对全球经济危机与社会文化变迁的重要教育政策选择,为这些国家解决学前教育可获得性、可支付性和质量问题提供了一种解决方案,但也隐含着诸多难以规避的风险与挑战。作为学前教育市场化改革“激进派”的典型代表,澳大利亚学前教育在20世纪末从社区供给模式转变为市场供给模式,在扩大学前教育资源的同时,保教领域的内在矛盾也日渐突出,如质量标准的提高造成服务成本上升,小微型保教机构因利润微薄纷纷倒闭,反而营造了有利于营利性企业垄断发展的环境;政府对学前教育社会服务的财政投入持续增长,但保教服务价格持续攀升,形成了“高补贴、高收费”的怪圈;学前教育质量改革受到“成本”和“效率”问责,保教服务“去专业化”现象凸显,学前教育质量改革前景不明。以澳大利亚的经验为镜鉴,我国学前教育改革要明确政府的治理角色,避免“市场中心主义”思想,坚持“育人为本”的价值取向,鼓励学前教育治理制度创新,去除市场化改革路径依赖。
- 许倩倩
- 关键词：教育市场化民办教育教育治理
- 为儿童增权赋能：南澳大利亚州儿童保护课程设置探析被引量：3
- 2019年
- 随着国际儿童保护政策从"需求"路径向"权利"路径转变,儿童的角色逐渐从被动的"受助者"转向积极的"参与者",以学校教育增进儿童自我保护能力受到各国重视。作为澳大利亚儿童保护教育项目的典范,"保障安全"儿童保护课程具有增进儿童自我保护能力和凝聚儿童保护社会共识的双重目标。该课程在内容设计上注重系统性、发展适宜性、生活性和可操作性,在课程实施上具有来自政府、学校和教师层面的多重保障。课程建设具有以儿童权利为课程设置的出发点和落脚点、以学校作为整合儿童保护课程资源的枢纽、以多方协作保障课程持续发展等特点。
- 许倩倩
- 关键词：儿童权利
- 保教机构“虐童”现象的情境预防
- 2020年
- 近年来保教机构“虐童”现象引起社会高度关注,其综合防治面临着司法防治成效有限、校园防治措施零散、社会防治体系尚未成熟等困境。本研究基于情境预防理论视角,通过对保教机构“虐童”事件裁判文书的分析发现,保教机构环境的封闭性、虐童行为识别和问责困难、结果导向的机构管理制度、多种类型的人际冲突、校园儿童保护制度可见度低,为“虐童”事件的发生提供了条件与可能。建议通过提升保教机构开放性、强化保教机构的内外部监督、健全保教机构管理制度、关注教职工身心健康、加强法律知识宣传与预警等措施,构建科学有效的保教机构“虐童”现象综合防治体系。
- 许倩倩
- 关键词：儿童虐待情境预防
- 师幼互动中教师生气情绪表达原因探析被引量：9
- 2018年
- 情绪情感是幼儿园教育实践的重要组成部分,教师情绪是影响学前教育质量的重要因素。通过非参与式观察与非正式访谈,本研究对师幼互动中131例教师生气情绪表达事件进行分析,结果发现教师生气情绪的主要诱因是集体活动、学习活动、生活活动、同伴交往等情景中被教师评价为不良的幼儿行为。教师生气情绪表达与其对幼儿行为情景评价的单一倾向、对行为主体评价的刻板印象以及对行为影响评价的放大倾向密切相关。改进教师在师幼互动中的情绪表达,需要加强教师情绪素养培训,提升教师情绪能力;关注教师情绪健康,优化园所管理氛围;超越定势思维,深入理解幼儿园教师的负向情绪表达。
- 许倩倩
- 关键词：教师情绪情绪表达师幼互动
