邱凤莲
- 作品数：8 被引量：2H指数：1
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- 开启古诗词教学的灵性之旅
- 2012年
- "诗无达诂"作为诗歌欣赏的一般原则,强调诗歌赏析应超越枯燥的训诂与机械的解释,它契合新课程标准强调的培养学生语文素养与创新精神的理念。但在实际古诗词教学中,由于"诗无达诂"原则的缺位,对教学效果造成了一定负面影响。结合教学实践,指出了忽视这一原则的弊端,并强调了坚持这一原则的重要性。
- 邱凤莲
- 关键词：诗无达诂中学语文古诗词教学
- 讲述:语文教师必备的基本功之一被引量：1
- 2009年
- 什么是“讲述”？亲近母语理念下的“讲述”有什么意义？作为一个语文教师，应该如何去把握对孩子“讲述”的要领和实质？讲述和讲故事有哪些不一样？这些都是大家比较关心的话题。
- 邱凤莲
- 关键词：语文教师基本功讲故事孩子
- 加强思想品德课与生活实践的有效链接
- 2003年
- 邱凤莲
- 关键词：思想品德课链接教学德育
- 《日有所诵》:儿童的诵读,儿童的声音
- 2013年
- 诵读的起源和人类文学的起源几乎是同步的。战歌、祷词、劳动号子，当这些先于文字而存在的文学源流在民间口耳相传的时候，“诵读”就已经开始了。人类的童年是用诵读的方式传播文学的。儿童的母语习得和我们的祖先一样，也是从耳朵开始的。在一个孩子还不认字的情况下，他已经可以说出比较复杂的句子，可以诵读比较悦耳的童谣、诗歌。
- 邱凤莲
- 关键词：儿童声音劳动号子母语习得文学
- 解析儿童习作教学中的几种“过度”现象被引量：1
- 2015年
- 儿童习作教学中，由于忽视儿童言语发展和思维表达的内在规律，在语言积累、主题定位、评价尺度等方面都存在“过度”现象。通过对此现象的解析，探寻促进儿童言语生命成长的路径和更适合儿童的习作教学方向。
- 邱凤莲
- 关键词：习作教学
- 讲述者的角度和声音——童书讲述的维度空间和方式选择
- 2015年
- 对于一个教师来说，一次面向孩子的讲述并不那么简单。作为一种口头文学，讲述与读故事相比，不再停留于文本语言的语音再现，而需要讲述者发出自己的声音。在向倾听者转述故事的过程中，讲述者的角色可能会产生变化，同时会自觉地将自己的情感、思想通过讲述转达给倾听者。为了更好地为孩子讲述一本童书、一个故事，我们常常需要从三个维度构建童书讲述的立体空间，并选择合适的讲述角度和讲述方式。
- 邱凤莲
- 关键词：维度声音口头文学文本语言倾听者故事
- 《朋友》一课教学实录及点评
- 2003年
- 窦桂梅丁筱青岳乃红邱凤莲马琴时金林刘咏春徐冬梅
- 关键词：《朋友》语文教学教学案例教学评析
- 给孩子另一双翅膀——解读《亲近母语》课外阅读教材
- 2005年
- 近年来,世界各国都把提倡阅读风气、提升阅读能力列为教育改革的重点,纷纷发起了阅读运动。课外阅读指导一直是我国小学语文教学的重要内容。全国教育科学“十五”规划课题———“亲近母语”实验,以“读经典的书,做有根的人”为理念,以倡导儿童阅读、推进素质教育、建设书香社会为宗旨,以建设优质保量的儿童阅读课程为目标,以建设书香校园为重点,率先在扬州的实验学校开设课外阅读指导课,全方位推广“班级读书会”“教师读书会”“亲子共读”“社区读书会”等丰富多彩的阅读方式,在全国形成了较大影响。本期我们刊发了“亲近母语”课题的一组文章,从课题介绍、教材建设、书香校园建设等方面展示他们在理论研究和实践层面所做的一些探索。课外阅读指导和儿童阅读教育是语文课改的重要内容,希望我们编发的这组文章能给大家一些启发。
- 邱凤莲
- 关键词：亲近母语教育孩子开拓者
