汪涛
- 作品数：9 被引量：28H指数：4
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- “原理”课专题化教学的四条讲述路径被引量：4
- 2013年
- "马克思主义基本原理概论"课专题化教学的讲述路径应当把握四种取向。情境取向,就是马克思主义思想史讲述路径。经典取向,就是马克思主义名著元典讲述路径。比较取向,就是在学术话语情境的比照中彰显马克思主义的真正优势。实践取向,就是马克思主义中国化讲述路径,对马克思主义基本原理进行时代诠释和实践引申。据此,从真理到价值,从历史到逻辑,从立场到方法,从理论到实践,全面揭示马克思主义基本原理的意蕴,彰显其理论价值和实践价值。
- 汪涛李建森
- 关键词：专题化教学
- 毛泽东伟人品格研究
- 在当代主流性格心理学和哲学人学视域中,人的品格只能被合理地解释为历史的.品格是现实的人所担负的'一切社会关系的总和'的产物,尤其是作为对人所担负的现实生产关系反映的伦理关系、道德关系、价值取向的自我塑造的应然结果,其本质...
- 汪涛
- 关键词：毛泽东社会主义建设
- 文献传递
- 刍论“八大”前后党的科学决策能力及其现实意义
- 2013年
- 科学决策是体现党的执政能力的重要标志。提高党的执政水平,关键在于加强党的科学决策能力建设。"八大"前后,以毛泽东为核心的党的领导集体在政治决策、经济决策和文化决策等方面表现出了高超的科学决策能力,认真梳理和总结其实践经验,对实现党的科学执政、民主执政和依法执政具有重要的现实借鉴意义。
- 汪涛陈国庆
- 关键词：中国共产党执政党建设
- 我国高等教育公平问题的社会学思考——以社会分层理论为视角
- 自20世纪90年代以来，中国高等教育实现了跨越式发展，步入了举世公认的大众化教育阶段。然而，社会成员日趋强烈的高等教育需求和相对紧张的高等教育资源之间的矛盾使得教育不公平现象普遍存在。高等教育公平是社会公平的重要内容，是...
- 汪涛
- 关键词：高等教育教育公平社会分层理论
- 文献传递
- 马克思主义叙事及其现实向度——“马克思主义基本原理概论课”教学的新视角被引量：9
- 2010年
- 马克思主义理论是严谨的科学体系,而马克思主义教学则是生动的叙说方式。要使马克思主义基本原理概论课成为"大学生真心喜爱,终生受益,毕生难忘"的优秀课程,就要实现从"说理灌输"向"叙事启导"转向。具而言之,马克思主义是叙事的内容;教师和学生是叙事的主体;教材和教案是叙事的文本;生活世界是叙事的图景。
- 王强王强
- 关键词：马克思主义叙事现实向度教学
- 关于马克思主义哲学形成标志问题研究——基于《神圣家族》的研读与探析被引量：2
- 2013年
- 在《神圣家族》一书中,马克思和恩格斯提出了唯物史观的一系列重要的范畴和原理,建构了唯物史观的体系雏形;创立了马克思主义的"现实的人道主义";同时马克思、恩格斯也与之前曾深刻影响他们的旧学说进行决裂。因此,它也应当是马克思主义哲学形成的标志性成果之一。
- 汪涛杨权利
- 关键词：唯物史观人道主义
- 地方高校的“一流”建设:机遇、挑战与方略——基于“双一流”战略的视角被引量：7
- 2017年
- 国家高等教育发展的"双一流"战略为地方高校创造了释放活力、公平竞争、特色发展等良好机遇,同时也给其带来了竞争加剧、经费受限、平台不足的严峻挑战。地方高校应当从协力争取均衡发展的教育政策、充分把握"双一流"建设的关键动作、着力强化"双一流"建设的根本支点等角度持续努力,才能够步入"双一流"建设的行列。
- 汪涛李尧远
- 关键词：地方高校学科建设
- 青年毛泽东的优秀品质及当代教育意义
- 2013年
- 青年时期的毛泽东具备刻苦学习、以学为乐,重视实践、勇于创新,乐观向上、自信人生,及内外兼修、砥砺品行的优秀品质。这些优秀品质对于社会主义核心价值体系的培育、公民的道德素质教育,及大学生成长成才教育,都有着非常重要的意义。
- 汪涛
- 关键词：毛泽东榜样教育社会主义核心价值体系道德素质
- 论高校应用型文科专业学生考试制度改革被引量：2
- 2012年
- 当前,高等院校应用型文科专业学生的考试过程存在考试环节权重分配不合理、方法有效性不足、反馈机制和试题评价机制缺失等问题。要建立有效的针对高等院校应用型文科专业学生的考试制度,必须从创新考试方法、创造专业实习平台、关注学生运用能力考察、强调方法联用与学生参与等角度进行改革。
- 李尧远汪涛
- 关键词：应用型文科专业考试制度
