杜捷
- 作品数：7 被引量：18H指数：3
- 供职机构：白城中心医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 基于SPOC翻转课堂教学模式的探索与反思被引量：6
- 2021年
- 随着我国经济的快速发展,国家越来越重视翻转课堂教学模式的创新与探索。为了进一步提高翻转课堂教学,必须要根据实际情况将信息技术与教育进行深度融合,在课堂教学中以学生为中心,利用翻转课堂教学模式的优势提升教学成果。因此本文主要针对SPOC翻转课堂教学模式的探索与反思进行简要分析,并提出合理化建议。
- 刘晗杜捷
- 关键词：教学模式
- 基于PI3K/AKT/mTOR信号通路的过表达miR-29b对宫颈癌模型大鼠的干预作用
- 2022年
- 目的基于磷脂酰肌醇-3激酶/蛋白激酶B/哺乳动物类雷帕霉素靶蛋白(PI3K/AKT/mTOR)信号通路探究过表达miR-29b对宫颈癌大鼠的干预作用。方法选取40只SD健康雌性大鼠,10只不做任何处理,为正常组,其余30只建立宫颈癌大鼠模型,其中10只为模型组,另10只进行沉默miR-29b表达干预为沉默miR-29b组,其余10只进行过表达miR-29b表达干预为过表达miR-29b组。以RT-PCR对miR-29b及PI3K、AKT、mTOR mRNA表达进行检测,比较大鼠肿瘤体积、重量,应用流式细胞仪对大鼠CD3^(+)、CD4^(+)、CD8^(+)指标水平检测,以免疫组化法检测糖类抗原(CA)125、血管内皮生长因子(VEGF)及鳞状细胞癌抗原(SCC)水平。结果与正常组相比,模型组、沉默miR-29b组及过表达miR-29b组miR-29b表达均明显较低(P<0.05);与模型组相比,沉默miR-29b组miR-29b表达明显较低,过表达miR-29b组明显较高(P<0.05);与模型组相比,沉默miR-29b组肿瘤体积与瘤重均显著较高,过表达miR-29b组肿瘤体积与瘤重均显著较低(P<0.05);与正常组相比,模型组、沉默miR-29b组及过表达miR-29b组PI3K、AKT、mTOR mRNA表达均明显较高(P<0.05);与模型组相比,沉默miR-29b组PI3K、AKT、mTOR mRNA表达均较高,过表达miR-29b组PI3K、AKT、mTOR mRNA表达均明显较低(均P<0.05);与正常组相比,模型组、沉默miR-29b组及过表达miR-29b组CD3^(+)、CD4^(+)指标水平均明显较低、CD8^(+)指标水平明显较高(P<0.05);与模型组相比,沉默miR-29b组CD3^(+)、CD4^(+)指标水平均明显较低、CD8^(+)指标水平明显较高,过表达miR-29b组CD3^(+)、CD4^(+)指标水平均明显较高、CD8^(+)指标水平明显较低(均P<0.05);与正常组相比,模型组、沉默miR-29b组及过表达miR-29b组CA125、VEGF及SCC水平均明显较高(P<0.05);与模型组相比,沉默miR-29b组CA125、VEGF及SCC水平均明显较高,过表达miR-29b组CA125、VEGF及SCC水平均明显较低(均P<0.05)。结论在PI3K/AKT/mTOR信号通路下的宫颈癌大鼠,进行�
- 刘雪飞曹宏杜捷
- 关键词：宫颈癌免疫系统血管内皮生长因子
- 微课在推动高职高专医学教师专业发展中的应用研究
- 2017年
- 目的探究微课在推动高职高专医学教师专业发展中的应用。方法调查我市高职高专医学教师在课堂上使用微课讲解专业知识的教学情况,然后归纳、总结微课的优点,以及该教学方法在推动高职高专医学教师专业发展中的应用效果。结果根据调查结果进行分析,我们可以知道,微课具有教学时间短、资源文件小、易于制作、教学内容精细的特点。将微课应用于高职高专医学教师专业发展中不仅可以提高教师的教学水平,增强教师和学生之间的交流、沟通,还可以让学生随时随地进行学习,提高学生的学习效率。并且还有利于学生养成自主学习的习惯,有利于学生进行个性化学习。结论微课的教学目标明确、具体,教学内容相对较为完整,教学效果反馈快速及时,还关注学生的个性差异,具有非常鲜明的教学特色,很符合现今的社会需求。因此,微课的引入可以极大地推进高职高专医学校的教学水平,值得推广使用。
- 刘晗杜捷
- 关键词：高职高专医学教师
- 腹腔镜胆囊切除术对胆囊结石合并急性胆囊炎患者血清ICAM-1、IL-1、MPO及淀粉酶水平的影响被引量：7
- 2021年
- 目的探究腹腔镜胆囊切除术对胆囊结石合并急性胆囊炎患者的影响。方法选取白城中心医院普外科2017年1月-2020年3月接收的胆囊结石合并急性胆囊炎80例,分为对照组和观察组各40例。对照组采用传统开腹手术治疗,观察组采用腹腔镜胆囊切除术治疗,比较两组各项围术期指标和血清ICAM-1、IL-1、MPO、淀粉酶水平,以及并发症发生率。结果观察组各项围术期指标均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。在血清ICAM-1、IL-1、MPO及淀粉酶水平方面,观察组术后低于术前和对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。在并发症发生率方面,与对照组的25.00%相比较,观察组的7.50%明显更低,差异有统计学意义(χ^(2)=4.501,P<0.05)。结论胆囊结石合并急性胆囊炎的临床治疗中,腹腔镜胆囊切除术的应用,创伤小、术后恢复快,可降低炎性因子水平,安全性有保障。
- 杜捷刘晗
- 关键词：胆囊结石腹腔镜胆囊切除术
- 高职高专医学临床教学中微课的应用和体会被引量：3
- 2018年
- 微课是目前新兴的一种教学模式,相比于传统教学具有实用化、智能化、聚焦化、简单化、多样化等优势。将微课用于高职高专医学临床教学中可有效地提高学生的学习效率,提高老师的专业水平与教学水平,以及促进师生之间的交流互动。本文结合当前的实际情况,探讨了高职高专医学临床教学中微课的应用和体会。
- 刘晗杜捷
- 关键词：临床教学高职高专
- 腹腔镜下巨大肝脏囊肿切除27例治疗体会被引量：2
- 2015年
- 目的探讨腹腔镜下实施巨大肝脏囊肿切除手术的临床治疗效果。方法选取2005年6月至2011年5月我院收治的肝脏巨大囊肿患者27例作为研究对象,且这27例患者都是在腹腔镜下实施巨大肝脏囊肿切除手术,回顾性分析这27例患者的手术治疗效果,且在出院之后进行定时随访。结果术后患者都顺利出院,出院后进行随访,除2例由于搬迁后地址不详无法跟踪随访外,其余25例均跟踪随访≥4年,无术后复发、胆汁瘘等并发症出现。结论在腹腔镜下实施巨大肝脏囊肿切除手术可以大大提高治疗有效率,且可以降低术后复发和各类并发症发生率,效果明显,值得临床推广。
- 杜捷
- 关键词：腹腔镜巨大肝囊肿
- SPOC混合教学模式在外科实验课中的应用探索
- 2021年
- 随着网络信息技术的迅猛发展和教学变革的迫切需求,线上网络教学与线下课堂教学相结合的混合式教学方式正在全国高等职业学校中进行推行使用。外科学实验课涉及临床操作技能,复杂难学,在教学中应以实践操作为主,理论讲解为辅。能够有效地运用先进的教学技术结合网络来进行外科实验教学是解决外科实验课教学瓶颈的有效方法。剖析《外科实验》课程在教学过程中存在的问题,对比传统的授课模式以及SPOC教学模式,结合高校的教学形式和理念,从教学内容、教学目标、教学要求等方面入手,进行教学设计,最后进行实施方案的确定。
- 刘晗杜捷
- 关键词：外科实验课
