曾荣
- 作品数：8 被引量：53H指数：3
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- 高中数学教材“推广型”内容的教学策略被引量：4
- 2015年
- 数学推广是指在一定范围内或一定层次上对数学概念、定理、法则进行拓展,使之在更大范围或更高层次上成立,它是数学研究不可或缺的基本方法[1]。在高中数学教材中,设置了大量的“推广型”教学内容,如：将0°-360°角推广到任意角,将锐角三角函数推广到任意角的三角函数,将勾股定理推广到余弦定理,
- 曾荣
- 关键词：定理推广数学教材教学策略锐角三角函数余弦定理
- 提炼教学主线,让数学学习从无痕走向有痕
- 2015年
- “数学是思维的体操”，学生思维能力的形成、提升，以及数学认知结构的建构过程往往是潜移默化的，是无痕的．然而，正是这种“无痕”，使学生对学习数学产生了畏惧心理．对于思维能力正在不断提升的中学生来说，教师在教学时，若能将体现思维过程的思维链“有痕”地展示给学生，无疑会对学生思维能力的提高起到很大的帮助作用“．而要实现这种从无痕到有痕的转变，
- 曾荣
- 关键词：数学学习教学主线思维能力数学认知结构潜移默化畏惧心理
- “学”即研究——以研究性学习引领学生数学素养的形成被引量：6
- 2016年
- 研究性学习提倡用类似科学研究的方式探究并获取和应用知识,它有利于学生学习和感受数学知识中凝聚的数学智慧,形成初步的数学学科素养。数学教学可以将研究性学习融入问题情境的创设之中、数学模型的建构之中、研究方法的探求之中、数学本质的揭示之中以及数学应用的过程之中,以帮助学生强化数学抽象的意识,提高数学建模的能力,形成科学探究的自觉,培养严谨推理的习惯,提升问题解决的能力。
- 曾荣
- 关键词：高中数学研究性学习学科素养
- 演绎推理让数学课堂充满理性与智慧——“函数y=Asin(ωx+φ)的图象”的教学实录与反思被引量：1
- 2015年
- 1基本情况1.1学情分析本节课为借班上课,学生来自江苏省四星级重点高中,数学基础扎实、思维能力强,有较强的自主探究的意识和合作交流的能力.从已有的认知基础看,学生初三学习过二次函数图象的变换,高一学习过指数函数、对数函数图象的变换,并且在研究指数函数、对数函数的图象时已经将结论一般化,上升到一般的y=f（x）与y=f（x＋a）的图象的关系.从以往的研究方法看,基本采用由＂特殊到一般＂的＂合情推理＂式的发现方式,
- 曾荣
- 关键词：合情推理教学实录中学数学教学教学范式图象变换
- 让探究成为一种习惯——《函数y=Asin(ωx+φ)的图像》教学实践与评析
- 2016年
- 【教学实践】一、教学思考＂函数y=Asin（ωx＋φ）的图像＂是苏教版高中数学教材必修4第一章第三大节第三小节的内容,主要揭示了这类函数的图像与正弦函数图像的关系以及参数A、ω、φ的物理意义。它是在研究＂三角函数的周期性＂和＂正、余弦函数的图像和性质＂后进一步学习的知识,也是后续学习＂三角函数的应用＂和＂三角恒等变换＂的重要铺垫与基础。
- 张勤曾荣
- 关键词：教学实践三角恒等变换三角函数数学教材物理意义余弦函数
- “微专题”复习:促进深度学习的有效方式被引量：39
- 2016年
- “微专题”通常是指围绕复习的重点和关键点设计的、利用具有紧密相关性的知识或方法形成的专项研究，或者结合学生的疑点和易错点整合的、能够在短时间内专门解决的问题集。“微专题”复习的建构可以基于数学模型研究、重要方法应用、教材习题变式、试卷讲评拓展等。“微专题”复习应该与大专题复习有机融合，使得专题复习活而不空，深而不偏；必须重视学生的深度参与，从而促进学生的深度学习。
- 曾荣
- 建构小专题,引导学生复习探究被引量：3
- 2015年
- 著名数学教育家G·波利亚曾说过：“良好的组织使得所提供的知识容易用上，这甚至可能比知识的广泛更为重要，至少在有些情况下，知识太多可能反而成了累赘，它可能会妨碍解题者去看出一条简单的途径，而良好的组织则有利而无弊．”在数学复习中，以“小专题”的形式引导学生复习探究，将有利于学生良好组织的建构．
- 曾荣
- 关键词：数学复习数学教育家知识波利亚
