苑家鑫
- 作品数：26 被引量：84H指数：5
- 供职机构：齐齐哈尔医学院药学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金黑龙江省高等教育教学改革工程项目黑龙江省自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生生物学社会学更多>>
- 常见疾病治疗药品演示演练装置
- 本实用新型公开了一种常见疾病治疗药品演示演练装置，在底板两侧分别连接的左侧板、右侧板之间连接有带滑槽中板、带滑槽顶板，在带滑槽中板和带滑槽顶板前面左侧连接有前护板，在前护板下面的凹槽内连接有小黑板，在小黑板上面连接有挂钉...
- 崔红霞赵学梅王明张奇苑家鑫
- 文献传递
- 人参皂苷Rh2对B16黑色素瘤细胞侵袭、转移能力的影响被引量：4
- 2016年
- 目的探讨人参皂苷Rh2对B16黑色素瘤细胞侵袭、转移能力的影响。方法培养B16黑色素瘤细胞,同时对其进行药物处理,采用四唑盐比色(MTT)法对细胞活力进行检测。采用划痕试验观察细胞的愈合情况,评价其转移能力;Transwell小室侵袭实验观察细胞侵袭情况。结果细胞存活力实验显示,不同浓度的人参皂苷Rh20、25、50、100μmol/L对B16黑色素瘤细胞生存率的影响比较差异无统计学意义(P>0.05);随着剂量浓度的增加,经人参皂苷Rh2处理的B16黑色素瘤细胞穿越小室的细胞数明显减少,并呈剂量效应关系(P<0.05);细胞迁移的距离随人参皂苷Rh2剂量浓度的增加而缩短。结论人参皂苷Rh2能显著抑制B16黑色素瘤细胞迁移及抑制细胞穿越小室,具有抑制细胞B16黑色素瘤细胞侵袭及非定向迁移的作用;随人参皂苷Rh2剂量增加,其抑制作用增强。
- 苑家鑫邹澄田华李丽波崔红霞
- 关键词：人参皂苷RH2
- 构建基于微课的线上联合面授的混合式教学模式被引量：4
- 2021年
- 在“互联网+教育”模式下,传统的教学模式已经不能适应现代社会应用型院校发展的需要。混合式教学正在以不可替代的姿态逐渐成为本科教学模式的主流。随着线上教学不断地探索和实践,一定程度上推动了“互联网+教育”的变革及内涵提升。文章在深入分析了当前线上教学存在的问题的基础上,在教学过程中依托网络教学平台,构建了基于微课的线上联合面授的混合式教学模式,包括前期分析、课程设计、线上教学、面授教学和评价反馈五个部分,探索以教师为主导,以学生为主体,线上微课自学,线下团队协作的混合式教学设计,进一步提升教学效果。
- 宋娟赵学梅王明田华苑家鑫张奇崔红霞
- 关键词：混合式教学模式知识模块自主学习能力
- BOPPPS教学模式在药理学教学中的应用与分析被引量：6
- 2022年
- 目的分析BOPPPS教学模式在药理学教学中的应用效果。方法以齐齐哈尔医学院药学院2015级药学专业合班(202人)为实验组,以2014级药学专业合班(226人)为参考组,比较两组教学效果、专业课成绩。结果实验组教学优良率(95.56%)显著高于参考组(77.78%),专业课成绩合格率(85.64%)高于参考组(63.21%)。结论在药理学课程中引入BOPPPS教学模式有助于提高学生学习积极性,具有较好的实践效果。
- 沈博田华崔红霞韩翠艳苑家鑫
- 关键词：药理学课程设计
- 大学生科技创新能力多元化培养方案的探索被引量：6
- 2019年
- 大学生科技创新能力的培养不仅是国家的需要,也是社会和时代发展的主题。为了探索大学生科技创新能力的培养方案,文章以药理学科为载体,从药理学课堂授课入手,采用问题导入式、PBL、翻转课堂等多元化授课方式,充分利用药理学实验课程锻炼学生们的动手能力,重点把培养大学生创新精神和实践能力放在首位,通过学生共同参与甚至独立申请科研项目来深化大学生创新教育的内涵。结果建立了理论与实践相融合教学,让学生参与教师科研项目、学生自主申请大学生创新项目等多途径、多元化的培养理念。文章探索的大学生创新能力多元化培养模式,对加强创新师资培养以及大学生创新教育环境的营造具有重要意义。
- 李文静林宇杨宏艳王玉春丛欢苑家鑫洪博
- 关键词：药理学大学生
- 鞘氨醇-1-磷酸信号激活对乳腺癌MCF-7细胞增殖作用机制研究被引量：3
- 2021年
- 目的研究鞘氨醇-1-磷酸(S1P)信号激活在乳腺癌MCF-7细胞增殖中的作用及其机制。方法(1)将细胞分为空白组和低、中、高3个浓度实验组,实验组用SEW2871(S1P受体激动剂)处理乳腺癌细胞72 h。四甲基偶氮唑蓝法检测细胞增殖。(2)将转染的乳腺癌细胞分为3组:第1转染组、第2转染组和第3转染组。第1转染组(空白质粒转染组)加入慢病毒空白质粒3μL(滴度5.0×10^(12)copy·mL^(-1)),第2转染组(野生型S1P受体过表达组)加入野生型S1P受体基因慢病毒质粒3μL(滴度5.0×10^(12)copy·mL^(-1)),第3转染组(S1P受体磷酸化位点突变过表达组)加入S1P受体磷酸化位点突变基因慢病毒质粒3μL(滴度5.0×10^(12)copy·mL^(-1))。(3)以第1,2和第3转染组细胞作为对照,分别加入W146(S1P受体拮抗剂)、MK2206(Akt信号通路抑制剂)干预。用四甲基偶氮唑蓝法和平板克隆集落形成实验,检测S1P受体过表达、S1P受体阻断及信号通路抑制剂的增殖水平,蛋白质印迹法检测磷酸化信号传导与转录激活因子-3(p-STAT3)蛋白表达。结果(1)空白组和低、中、高3个浓度实验组细胞增殖比率分别为1.00±0.06,1.12±0.14,1.21±0.06和1.07±0.05,中浓度实验组与空白组比较,差异有统计学意义(P<0.05);(2)第1、2和第3转染组细胞增殖比率分别为1.00±0.18,1.29±0.04和1.40±0.15,第2、3转染组与第1转染组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。应用W146后,这3组细胞增殖比率分别为1.07±0.06,1.15±0.07和1.11±0.06,第2、3转染组与相应对照比较,差异有统计学意义(P<0.05);第1、2和第3转染组细胞克隆形成数量分别为104.67±13.05,142.67±9.87和131.33±5.86,第2、3转染组与第1转染组比较,差异有统计学意义(P<0.05);应用MK2206后,这3组细胞克隆形成数量分别为(11.33±4.04),(31.00±9.85)和(24.00±7.00)个,第1、2和第3转染组与相应对照比较,差异有统计学意义(P<0.01);(3)应用MK2206后,第1、2和第3转染组的p-STAT3蛋�
- 宋娟杨晶王明张奇苑家鑫赵学梅崔红霞
- 关键词：乳腺癌细胞增殖
- 没食子酸乙酯对人乳腺癌MDA-MB-231细胞侵袭能力的影响及其机制被引量：7
- 2015年
- 研究狼毒大戟中没食子酸乙酯(ethyl gallate,EG)对人乳腺癌MDA-MB-231细胞侵袭能力的影响,并对其作用机制进行探讨。采用细胞与Matrigel黏附实验,Transwell小室检测EG对人乳腺癌MDA-MB-231细胞黏附、侵袭和运动能力的影响。RT-PCR检测EG对MMP-2、MMP-9的m RNA表达的影响;Western blot法检测EG对Akt-NF-κB信号转导通路蛋白表达的变化。结果显示,EG在体外可显著抑制人乳腺癌MDA-MB-231细胞的侵袭、运动以及黏附能力(P<0.05)。EG可抑制MMP-2、MMP-9的m RNA水平,抑制Akt-NF-κB信号转导通路中的Akt磷酸化和NF-κB蛋白表达。因此认为EG在体外具有一定的抑制乳腺癌细胞侵袭迁移的作用,其机制与抑制MMP-2、MMP-9的m RNA水平、抑制Akt磷酸化过程和NF-κB蛋白表达有关。
- 崔红霞王明苑家鑫刘吉成
- 关键词：乳腺癌细胞
- 基于评价的教学在医学机能实验学教学中的应用研究
- 2019年
- 现行的课堂教学是以教师为主导,学生在教师的指导下进行学习,学生学习自主性不足,教学模式单一、枯燥,从而出现教学效果不理想状况。采用基于评价的教学方法优化医学机能实验学教学模式,改变教师以往的教学策略,教师对学生的学习给予即时性反馈,围绕学生学习的压力、动力和诉求以及今后所需的职业能力,使学生在评价、反馈和指导中掌握多种相关专业知识与能力。
- 田华张奇苑家鑫宋娟崔红霞朱坤杰刘富
- 关键词：教学设计医学机能实验学
- 以大学生创新项目为依托培养大学生科研创新能力被引量：5
- 2020年
- 通过大学生科研创新教育改革,提高本科生创新能力、自主学习能力。以分析国内本科生科研创新能力的培养现状为切入点,结合学院药理教研室前期指导大学生创新课题项目的经验,探讨本科生科研创新能力的培养途径。学生在教师指导下完成了大学生创新项目,增强了科研兴趣、创新能力。以大学生创新项目为依托培养大学生科研创新能力,有效培养学生自主学习意识以及发现问题和解决实际问题的能力。
- 洪博李文静林宇杨宏艳王玉春丛欢苑家鑫
- 关键词：大学生
- 药理学教学方法促进学生科研思维形成的探索被引量：4
- 2016年
- 随着社会的发展,科研能力已成为高校人才培养的重要目标,科研思维的形成更是科研能力的重要基础。本文从教学方法、教师科研素质、教学内容三方面对药理学教学过程进行探索和革新。利用科研小故事的课堂导入和启发式的课堂教学来改进教学方法,加强科研训练和文献查阅来提高教师科研素质,对教学内容进行优化,考核方式进行改进,最终使学生科研思维形成,综合素质提高。
- 张奇宋娟苑家鑫田华李丽波韩翠艳郭丽娜崔红霞
- 关键词：药理学教学科研思维
