公共文化服务平台

共 10 条记录，以下是 1-8

全选清除导出

排序方式：

自我概念对失独者延长哀伤的影响:有调节的中介模型被引量：6: 2018年; 目的:考察自传体记忆的功能在失独者的自我概念和延长哀伤之间的中介效应,以及该中介效应是否受到依恋安全性和不安全性的调节。方法:采用中国成年人一般自我概念量表、生活经历回想问卷、成人依恋问卷和延长哀伤问卷对105名失独者进行调查。结果:(1)自传体记忆的功能在失独者的自我概念和延长哀伤之间发挥部分中介效应。(2)依恋不安全性能调节上述中介过程,对依恋不安全性得分较高的失独者来说,自传体记忆功能的中介效应不显著;对依恋不安全性得分较低的失独者来说,自传体记忆的功能起完全中介效应。(3)依恋安全性对上述中介过程不发挥调节效应。结论:较高的依恋不安全性具有"破坏作用",能够阻止失独者自我概念对自传体记忆功能的激活,使得自传体记忆功能的中介作用失效。; 张宇迪贾晓明; 关键词：自我概念自传体记忆依恋

对高职生进行互动教学的成本收益分析: 2015年; 互动教学是近年来顺应高职教育发展,在高职院校兴起的一种强调课堂人际互动的教学模式。从经济学的角度,对互动教学涉及的三大利益主体——教师、学生和学校进行成本收益分析,并得出相应结论与建议。; 张宇迪; 关键词：互动教学高职教育成本收益分析

自传体记忆和家族主义文化对失独者心理健康的影响: 心理健康对每个人都非常重要,而对一些特定群体进行有效的心理健康教育和心理帮助需要深入的研究和探索。失独者是指独生子女去世,且并未再生或养育新的子女的当事人。中国失独群体的数量庞大,且其心理健康状况被广泛关注。本研究从自传...; 张宇迪; 关键词：自传体记忆心理健康哀伤; 文献传递

我国高职教师队伍建设的问题与建议被引量：4: 2016年; 以我国高职教师的队伍建设为着眼点,分析高职教师队伍建设中存在的教师实践技能不强、梯队不稳定、评价体系不完善等三个问题,提出相应的建议:增强教师的实践技能;参照当地的经济指标,提高高职教师的待遇标准,免除其后顾之忧;高职教师的评价应主要基于教学业绩,其次基于科研和学生工作业绩。; 张宇迪; 关键词：职业教育高职院校教师队伍

常见课外经历对高职生职业成熟度的影响被引量：1: 2015年; 文章采用整群抽样的方法,抽取不同年级、不同专业的高职生进行问卷调查,从而探讨谈恋爱、上网、人际交往和实践经历等常见课外经历对高职生职业成熟度的影响。通过分析发现,谈恋爱对高职生的职业成熟度没有影响;日均上网1-2小时的学生职业成熟度最高,而日均上网4小时以上的学生职业成熟度最低;人际交往较少的高职生,职业成熟度显著低于交往频度"经常"或"一般"的学生;担任学生干部的经历和兼职经历对高职生的职业成熟度都有正向影响。高职教育工作者应做到:不阻止或干涉学生谈恋爱;引导学生适当上网从事有意义的活动;鼓励学生适当与人交往;鼓励学生参与社会实践,包括担任学生干部、从事社会兼职等。; 张宇迪李晓; 关键词：高职生职业成熟度恋爱上网人际交往

家庭状况对高职生职业成熟度的影响被引量：5: 2017年; 目的:系统地探讨家庭状况对高职生职业成熟度的影响。方法:采用整群抽样的方式,对不同年级、不同专业的445名高职生进行问卷调查。结果:对父母教养方式而言,拒绝、情感温暖和过度保护分别和高职生的职业成熟度呈显著负相关(父r=-0.09,P<0.05;母r=-0.11,P<0.05)、非常显著正相关(父r=0.25,P<0.01;母r=0.24,P<0.01)和不显著相关(父r=-0.05,P>0.05;母r=0.01,P>0.05);家庭亲密度和其职业成熟度呈非常显著的正相关(r=0.32,P<0.01);家庭经济状况(F=0.12,P>0.05)、是否独生子女(F=0.00,P>0.05)、父母亲的受教育程度(父F=0.66,P>0.05;母F=0.81,P>0.05)对其职业成熟度均无显著影响。结论:父母教养方式中拒绝、情感温暖和家庭亲密度与其职业成熟度有相关性,对于家庭经济状况、独生与否、亲的受教育程度等方面不同的高职生,教育者在培养职业成熟度时无需区别对待。; 张宇迪王延; 关键词：高职生家庭状况职业成熟度

我国博士招生“申请—考核制”的公平性制度设计被引量：25: 2016年; 针对博士招生"申请—考核制"在实施过程中面临的公平性困境,设计出一套促进博士招生公平的制度,即准入制度:基于院系所的博士生招生积分制;匹配制度:同行专家外审+导师审核+招生委员会面试三级考核制;保障制度:博士生质量的监测评估制和导师负责制。认为招生单位应以基于院系所的积分制为准入前提、以三级考核匹配制为重点、以博士生质量监测评估和导师负责制为保障,促进博士生招生工作的健康发展。; 张宇迪贾晓明王战军; 关键词：博士招生

专业承诺对高职生职业成熟度的影响:学习效能感的中介效应被引量：1: 2016年; 为考察专业承诺和学习效能感对高职生职业成熟度的作用机制,采用整群抽样的方式,对445名不同年级、不同专业的高职生进行问卷调查。结果表明:专业承诺对高职生职业成熟度有正向预测作用,学习效能感在两者间存在部分中介效应,中介效应占总效应的47%。为了使高职院校的毕业生拥有比较高的职业成熟度,高职院校不仅需要在招生时甄别潜在生源的专业承诺,还需通过各种手段培养在校生的专业承诺和学习效能感。; 张宇迪; 关键词：高职生专业承诺学习效能感职业成熟度中介效应

全选清除导出

共1页<1>

张宇迪