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高中数学教材中函数模型例题比较研究被引量：1: 2014年; 从例题的数量和类型、处理方式、蕴含数学思想方法及功能4个维度，对人教A版、苏教版与北师大版高中教材中函数模型一节例题进行比较分析，得出以下结论：3个版本教材例题类型多样，人教A版例题注重面向不同层次学生，北师版教材更注重提升学生的问题解决能力，苏教版与信息技术联系紧密，注重培养学生的动手操作能力；处理方式方面，3个版本教材中例题解答过程都很清晰，人教A版注重读者对解题的理解，北师版注重例题处理完整性，体现建模过程，苏教版较注重解答过程的精炼性；思想方法方面，3个版本教材中例题都注重数学思想方法的渗透，人教A版例题蕴含的数学思想方法最全面，突出分类讨论思想，北师版和苏教版涉及的种类相同，数量稍有差异；功能方面，都善于运用例题使学生学会数学概念和方法，人教A版例题更注重突出例题展现新知的功能，北师版例题重视示范、培养思维、育人的功能，苏教版例题体现的功能最全面，能充分利用例题这一载体．; 陈娟; 关键词：高中教材例题函数模型

建构主义视野下初中数学课堂教学现状评估与反思——基于专家和新手教师的视角: 2015年; 对新课程背景下初中数学教师课堂教学中的建构主义成分进行评估，发现专家教师在讨论式教学、设置概念冲突、同伴分享观点、有效设计教学材料和资源、激励学生反思和研究概念、教学的现实性方面都比新手教师要好，在满足学生需求方面，新手教师比专家教师好，但不存在显著性差异．; 曹春艳陈娟; 关键词：数学教师教学现状建构主义数学课堂

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陈娟