吴菲
- 作品数：20 被引量：243H指数：8
- 供职机构：沈阳医学院沈洲医院更多>>
- 发文基金：辽宁省教育厅课题基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 提高心肺复苏技能的相关研究及在临床急救中的应用
- 张波臧爽吴菲叶茂邹丽艳李晓飞关丽丽
- 心搏呼吸骤停是临床最紧急的危险情况，心肺复苏是心搏呼吸骤停时最有效的救治措施。院内患者发生心搏呼吸骤停时，其生存机会与医护人员早期施行心肺复苏的能力及娴熟的操作技能密切相关。因此对医护人员有效的心肺复苏技能培训，定期的急...
- 关键词：
- 关键词：急救
- 新世纪多元化护理教学应用初探被引量：4
- 2005年
- 韩路吴菲陆飞飞李春华李英
- 关键词：护理教学师生
- 临床护士能力测评方法的研究被引量：12
- 2009年
- 介绍了护士能力的定义、能力评价内容、能力进阶制度,从临床理论、实践技能、心理测试等方面阐述了临床护士能力评价方法。
- 吴菲刘娟张波
- 关键词：护士能力
- 加强局部护理可以降低静脉留置针引起的静脉炎
- ＜正＞静脉留置针又称套管针,是头皮针的换代产品。目前在我国已经普遍应用于临床。多用于急危重症病人抢救时的多组、大量、快速补液,长期维持给药,静脉采血,穿刺引流,有创监护中。其易于固定、操作简单。保留时间长,患者可减少或避...
- 韩路吴菲张妍刘淑琴
- 文献传递
- 辽宁省5所三级甲等医院护士核心能力现状调查与分析
- 目的：
了解辽宁省5所三级甲等医院注册护士核心能力的现状;了解和比较不同工作年限、不同职称、不同教育程度、不同科室护士核心能力的水平与特点。
方法：
本研究为描述性研究。采取整群方便抽样的方...
- 吴菲
- 关键词：护士核心能力技术职称教育程度
- 文献传递
- ICU医院感染目标性监测与危险因素分析被引量：14
- 2018年
- 目的通过连续3年对ICU进行医院感染目标性监测,了解ICU医院感染发生率、病原学检出情况及其相关危险因素。方法对2015年1月至2017年12月期间入住ICU的831例患者进行医院感染目标性监测,统计感染发生率、病原菌检出情况,并分析医院感染危险因素,采用多因素logistic回归筛选出独立危险因素。结果831例患者中共有154例患者发生医院感染,感染率为18. 53%,医院感染主要致病菌以革兰阴性菌为主,多因素分析结果显示,年龄> 60岁、使用呼吸机、留置中心静脉导管、留置导尿管、抗菌药物使用> 20天是ICU患者发生感染的独立危险因素(P <0. 05)。结论 ICU医院感染发病率高,是医院感染的高危科室,应重视目标性监测工作,采取相应的预防与控制措施降低医院感染率。
- 商丽妍吴菲
- 关键词：ICU医院感染
- 翻转课堂在《危重症护理学》教学中的应用被引量：3
- 2019年
- 目的探究翻转课堂教学设计在《危重症护理学》教学中的应用效果。方法选取该院2013级、2014级各30名应届护理本科生为研究对象,2014级护生为观察组,2013级护生为对照组,观察组采用翻转课堂教学方法,对照组采用传统教学方法,并对比两组护生的理论成绩及自主学习能力。结果观察组理论成绩(81.77±4.60)和自我导向学习能力(79.16±10.02)得分均高于对照组,观察组护生认为翻转课堂有利于增加学习兴趣、提高合作能力、综合能力等。结论翻转课堂有利于提升教学效果,提高本科生护生学习成绩和自主学习能力。
- 商丽妍吴菲张琳
- 关键词：危急重症护理
- 多重耐药鲍曼不动杆菌对不同成分手消毒剂敏感性研究被引量：1
- 2016年
- [目的]探讨多重耐药鲍曼不动杆菌对成品手消毒剂的敏感性,为临床使用提供依据。[方法]采用消毒剂对细菌杀菌效果及最低抑菌浓度(MIC)的检测方法,评估多重耐药鲍曼不动杆菌对3种成品手消毒剂的敏感性。[结果]3种手消毒剂对多重耐药鲍曼不动杆菌杀菌效果为100%。对多重耐药鲍曼不动杆菌的有效稀释比从高到低依次是:正丙醇和乙醇成分、氯己定和乙醇成分、季铵盐类成分其MIC分别为:0.17%和1.02%,0.03%和2.35%,0.03%。[结论]3种手消毒剂可以控制多重耐药菌株的传播,但抑菌作用以正丙醇和乙醇成分的手消毒剂最好。
- 吴菲
- 关键词：鲍曼不动杆菌多重耐药手消毒剂敏感性
- 2型糖尿病合并心肌缺血再灌注后血管内皮功能及能量代谢变化及作用机制研究
- 李潞赵红丽田立新王奇邹丹于治平宋立杰吴菲赵玉红孙超
- 该研究完成了冠心病合并糖尿病患者临床特征分析，以及该类患者行经皮冠脉介入治疗后近远期预后观察及斑块稳定性分析，尤其是进行了冠心病合并糖尿病患者可降解药物涂层支架置入术后的临床疗效观察；基础研究部分建立了糖尿病大鼠模型及缺...
- 关键词：
- 关键词：糖尿病冠脉介入治疗
- 不同教育程度护士核心能力现状调查分析被引量：45
- 2010年
- [目的]比较不同教育程度护士核心能力的水平与特点,为岗位安排和护理管理提供有效的依据。[方法]采用中国注册护士核心能力量表对注册护士进行问卷调查。[结果]护士核心能力得分随着教育程度的提升而增加。临床护理方面中专学历护士得分最低,总分168.74分±37.76分;大专学历护士在专业发展得分17.43分±3.56分,教育咨询方面得分20.28分±4.41分,得分优于中专学历护士;本科及以上学历护士得分最高,总分177.14分±30.62分,领导能力得分30.99分±5.69分,人际关系得分25.32分±4.35分,法律/伦理实践得分26.27分±4.37分,高于大专、中专学历护士得分。[结论]伴随教育程度的提高,护士的核心能力逐渐加强,但在临床护理方面能力差别不明显。
- 吴菲叶茂代颖刘娟张波
- 关键词：注册护士核心能力教育程度
