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唐宏: 作品数：71 被引量：408H指数：10; 供职机构：赣南医学院人文社会科学院更多>>; 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江西省高校人文社会科学研究项目江西省科技计划项目更多>>; 相关领域：医药卫生哲学宗教文化科学经济管理更多>>

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假想伙伴对5-6岁儿童合作行为的影响被引量：3: 2014年; 以63名5—6岁儿童为被试,首先采用"双向访谈法"对儿童的假想伙伴现象进行判定,随后对所有被试进行合作行为任务的施测,以此探讨假想伙伴对5—6岁儿童合作行为的影响。结果表明:在63名被试儿童中,有22名被试(34.92%)存在假想伙伴的心理现象;且有假想伙伴的儿童在合作行为任务上的得分,要显著好于没有假想伙伴的儿童。假想伙伴现象有可能是促进儿童社会能力发展的重要因素。; 钟云辉唐宏赖水秀; 关键词：假想伙伴学前儿童

应用心理学专业《临床心理学》教学方法改进的设想被引量：1: 2019年; 医学院校开设应用心理学专业的目的是培养能够从事临床心理工作的心理卫生人才,但在临床心理学相关课程教学中缺乏实训教学,造成理论脱离实践。作者依据相关教学理论,结合课程的特点,创新性地提出医学院校应用心理学专业《临床心理学》课程中心理诊断、评估和干预的教学方法,对提高学生模拟临床心理工作参与的广度和深度、强化课堂教学效果具有重要作用,为临床心理学的人才培养探索出一种新的教学方法。; 郑亚楠廖慧云胡雯唐宏; 关键词：应用心理学专业临床心理学实训教学教学改革

乒乓球训练对学龄儿童注意品质的影响研究: 借鉴PASS模型中的注意量表分测验探讨乒乓球训练与注意品质的关系。对乒乓球训练组和对照组施测,结果表明:（1）乒乓球训练能提高注意选择能力、探查目标刺激抑制干扰刺激的能力;（2）乒乓球训练能提高注意广度;（3）乒乓球训练...; 唐宏赵娟李奕慧葛雪珍; 关键词：PASS模型乒乓球训练; 文献传递

中国社区中的心理健康案例研究(二十一)——恶劣心境被引量：7: 2017年; 恶劣心境是一种以持久的心境低落状态为主的轻度抑郁,从不出现躁狂,患者缺乏获取快乐的能力,自尊水平低,精力缺乏,偶尔有自杀的想法,但社会功能一般无明显受损,自知力完整,多主动就医,与抑郁障碍存在差异。本文报道1例34岁的女性恶劣心境患者的心理治疗过程,以期提高社区医生应用多种心理咨询与治疗方法的能力。; 郑亚楠廖娟娟唐宏李荐中; 关键词：心境恶劣障碍抑郁心理治疗过程全科医学精神卫生

体育锻炼对大学生心境的影响研究被引量：2: 2016年; 目的:探讨体育锻炼对大学生心境的影响,以便为大学生心理问题的干预提供参考。方法:采用随机取样的方式,选取120名大学生参加12周篮球、乒乓球或健身气功的训练,每周训练2次,每次45 min。对照组为120位不训练的学生,也采用随机取样的方式进行选取。使用简明心境量表在大学生训练前1周、训练12周后,各测量1次,观测训练效果。结果:(1)训练前,实验组与对照组之间心境无显著差异(P﹥0.05);(2)训练结束时,实验组心境整体上优于对照组(P﹤0.01);(3)实验组训练结束时心境与训练前有显著差异,训练结束时心境状态更好(P﹤0.05);对照组训练结束时心境与训练前无显著差异(P﹥0.05)。结论:健身气功、篮球、乒乓球的锻炼对防止大学生心境的恶化有积极作用。; 段忠阳唐宏李伟杨小芳; 关键词：体育锻炼心境

音乐与情绪：神经美学的视角被引量：2: 2017年; 美学、神经科学、心理学三大学科的交融,促成神经美学这一新研究领域的诞生。音乐是情绪的语言,音乐的功能之一是表达和引发人们的情绪,产生审美体验。从神经美学的视角总结了音乐审美体验中情绪类别的研究进展,包括基本情绪模型、维度模型和美学情绪,然后从具身模仿和期待两方面概述音乐诱发审美情绪体验的心理机制,并对音乐诱发情绪的个体差异性因素进行总结,最后对今后的研究趋势进行展望。; 廖慧云钟云辉唐宏; 关键词：音乐情绪

正念训练对工作记忆影响的机制及临床应用被引量：1: 2019年; 本文目的是综述正念训练对改善工作记忆的影响机制及临床应用,为临床认知功能受损的患者进行正念心理治疗提供参考。正念训练在当代认知行为疗法中占据重要地位,而工作记忆是人类认知功能的核心组成部分。本文从神经生理和认知加工两方面探讨正念训练对工作记忆的影响机制及其临床应用。; 叶丽平谢秀东庞力铭李奕慧肖梦然唐宏; 关键词：工作记忆

赣州市高校低年级学生担任班级心理委员动机特征分析被引量：5: 2016年; 目的探讨担任班级心理委员的动机特征及其与担任意愿的关系,为班级心理委员的选拔及相应心理健康教育体系的完善、心理咨询中心工作方案的开展提供参考。方法选取赣州市4所高校一、二年级463名班级心理委员,采用自编担任班级心理委员动机及意愿调查问卷和自编选择担任班级心理委员影响因素问卷进行调查。结果绝大多数班级心理委员担任的目的是"对心理学感兴趣(60.48%)"和"喜欢帮助别人(59.61%)";男、女生担任意愿差异均无统计学意义(t=0.607,P>0.05);有、无精神/心理障碍的亲朋好友班级心理委员在担任愿望程度上差异具有统计学意义(t=-2.372,P<0.05);助人愿望、倾听、自我实现、人际关系、主观幸福感、尊重需要6个题目自我评分与担任班级心理委员意愿的相关性具有统计学意义(r值分别为0.253,0.156,0.269,0.154,0.159,0.130,P值均<0.01);自我实现和利他行为自评分数高,担任班级心理委员意愿更强(β值分别为0.184,0.208,P值均<0.01)。结论担任班级心理委员最主要的动机可能为助人愿望和自我实现。班级心理委员的培训和选拔应侧重于心理学兴趣培养、人际沟通训练。; 郑亚楠温义媛唐宏; 关键词：精神卫生服务动机