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崔兰芹

作品数：5 被引量：2H指数：1
供职机构：石家庄市教育科学研究所更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇体育
  • 2篇教学
  • 1篇思维
  • 1篇体育教学
  • 1篇体育教学改革
  • 1篇体育课
  • 1篇体育课程
  • 1篇体育课程改革
  • 1篇体育与健康教...
  • 1篇团队活动
  • 1篇篇章
  • 1篇谱写
  • 1篇教育
  • 1篇教育领导
  • 1篇课程
  • 1篇课程改革
  • 1篇健康教学
  • 1篇教案
  • 1篇教师
  • 1篇教师培训

机构

  • 3篇石家庄市教育...
  • 1篇石家庄学院
  • 1篇石家庄红星小...

作者

  • 3篇崔兰芹
  • 1篇宋辉
  • 1篇王燕

传媒

  • 1篇体育教学
  • 1篇教育理论与实...

年份

  • 1篇2020
  • 1篇2014
  • 1篇2010
共 5 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
体育与健康教学案例学习目标的设定与表述
在体育与健康教学实践中，既要合理地设定学习目标，又要明确地表达学习目标。本文尝试探讨在新课程标准的指导下，教师如何在教学教案中设定目标和表述目标。
崔兰芹王燕
关键词：教学教案
步步深入 谱写体育课程改革新篇章——石家庄市体育教学工作回顾
2010年
石家庄市下属有24个县（市）区．自学校体育课程改革以来．在各级教育领导的支持下．通过市教科所的科学组织，积极引领和大力推进，石家庄市广大体育教学工作者与时俱进、积极探索，开拓创新、步步深入．共同谱写着石家庄市学校体育教学改革的新篇章。
崔兰芹
关键词：体育课程改革教学工作者篇章体育教学改革教育领导
以教师思维能力培养为目标的教师培训模式探索被引量：2
2020年
当前,核心素养理念对基础教育领域教师的教育教学能力提出了更高的要求。基于核心素养在学科领域的落实要求,以教师思维能力培养为目标,教师培训模式可分为四个阶段:课堂观察-方法训练阶段,教学示范-理论解惑阶段,研磨设计-实践改进阶段,整合教学-能力提升阶段。该模式是提升教师教育教学能力的实践选择,既实现了教师思维能力的提升,又帮助教师落实核心素养培养的要求。
宋辉邢秀茶崔兰芹
关键词：教师培训模式
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