李殿民
- 作品数：28 被引量：3H指数：1
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- 高校师范生个人知识管理存在的问题
- 2016年
- 在知识社会中,有效进行个人知识管理是提升个人竞争力、促进自身发展的重要途径.教师个人知识管理的已有研究表明教师个人知识管理对教师专业发展具有重要的促进作用.高校师范生是未来的教师、未来的知识工作者,做好个人知识管理不仅是个人发展的需要,更是教师职业的需求.本文从个人知识管理的意识角度、知识积累角度、反思角度、交流角度与创新角度来分析高校师范生个人知识管理存在的问题.
- 李殿民
- 关键词：个人知识管理
- 从微观角度看柏林大学的优秀传统
- 2016年
- 19世纪初,被誉为"现代大学之母"的柏林大学的建立引发了德国高等教育领域的变革,也给世界高等教育的发展带来了深远的影响。柏林大学成立于国家和民族危急存亡之际,却能够自成立起在世界大学中独领风骚近百年,几乎没有一所大学可以与之媲美。那么,柏林大学究竟是凭借什么创造出了引领世界高等教育的辉煌?追寻柏林大学的优秀传统,发现柏林大学的魅力,从微观角度探索柏林大学的优秀传统,发现柏林大学的魅力。
- 李殿民
- 论永恒主义教育思想对亚里士多德自由教育思想的继承
- 2014年
- 任何一种思想都是社会政治、经济、文化的产物,是人类历史的思想的积淀.教育思想也不例外,每一种教育思想都是继承了前人的精华,并根据时代的特点加以发展而来的.本文以永恒主义教育思想对亚里士多德自由教育思想的继承与发展为例,来阐释教育思想继承与发展的原因.
- 李殿民
- 传统文化美学的传承与创新
- 2013年
- 人类创造了工具也缔造了文学艺术。文化美学在艺术的成长过程中日渐成熟,带着感情,挟着心情和激情搏击在文化艺术的风口浪尖。如何从哲学、民族传统文化的美学高度去打理艺术,把艺术生活化、生活艺术化,我们要勇敢走进神圣的艺术殿堂,摆脱世俗化束缚,传承文化,不断创新,教给学生把文化艺术当成真爱!文学艺术不是深不可测的潭水,更不是不可理喻的异类。它是生活的一部分,是生活美的升华。我想和大家一块儿探究一下文学艺术的成长背景——文化美学,挖掘文艺的创新情景。
- 李殿民
- 关键词：民族传统文化文化美学创新情景传承文化艺术生活化生活艺术化
- 试论我国高等教育质量评价体系的变迁
- 2014年
- 高等教育的大众化得益于高等教育的多样化.高等教育的多样化促使高等教育质量标准的多样性,也就使高等教育质量评价体系呈现多维度、多层次、多主体的变化.本文着重从评价主体、评价目的、评价标准、评价的人文情愫方面阐述我国高等教育质量评价体系的变迁,从而探讨产生这种变化的原因.
- 李殿民
- 我国公立高校董事会发展的对策
- 2015年
- 高校董事会制度是现代大学制度的重要标志之一.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出要探索建立高等学校理事会或董事会,健全社会支持和监督学校发展的长效机制,以完善中国特色现代大学制度.因此,在对我国公立高校董事会的发展历史进行回顾的基础上分析当前公立高校董事会的发展困境并尝试对其未来发展提出几点对策具有现实意义.
- 李殿民
- 幸福感来自何方——专业教学中对高职学生就业的思索被引量：1
- 2012年
- 高职教学重技能重实践无可厚非，但教育的本质应是人性化的。以就业为导向，对于学生的职业规划，专业教师责无旁贷。大学生学富五车，面对就业却谈虎色变，忧心忡忡。信心，胆量，就业技巧都心知肚明，可为何登不上“大雅之堂”？是忽视了职业生涯规划的方向和现实，还是忽略了就业素质培养？难道不想伸张自己的个性、特长，让梦想展翅飞翔？大学生应该立足现实，去追求和谐的职场，打造属于自己的舞台。
- 李殿民贾月欣
- 关键词：幸福感
- 我国煤矿辅助运输设备的研制动向
- 2001年
- 阐述了我国辅助运输相对落后的状况和近年的技术发展 ,提出无极绳顺槽连续牵引车在国内适于推广应用 。
- 李殿民陈焕锳白献波
- 关键词：煤矿辅助运输顺槽连续牵引车制动
- 大学新建校区隐性课程建设内容研究
- 2015年
- 随着课程理论尤其是隐性课程理论的发展,大学隐性课程对大学生全面发展具有重要的影响作用已成为共识.越来越多的大学领导及教育工作者尝试通过建设隐性课程来发挥其潜移默化的作用,提高大学生的整体素质.本文从物质层面、制度层面、精神层面、行为层面来加强大学新建校区隐形课程的建设.
- 李殿民
- 关键词：隐性课程建设大学领导新建校区学生全面发展课程理论潜移默化
- 大学新建校区隐性课程建设现状分析
- 2015年
- 随着课程理论尤其是隐性课程理论的发展,大学隐性课程对大学生全面发展具有重要的影响作用已成为共识.越来越多的大学领导及教育工作者尝试通过建设隐性课程来发挥其潜移默化的作用,提高大学生的整体素质.本文从四个层面分析当前大学新建校区隐形课程建设的现状.
- 李殿民
- 关键词：隐性课程建设大学领导新建校区学生全面发展课程理论潜移默化
